5　亲爱的爸爸妈妈教案三.doc

《亲爱的爸爸妈妈》教案 一．教学目标： 　　1．识记重点词语，把握全文的情感脉络。 　　2. 揣摩文中意味深长的语句，了解“引文”与“正文”的关系。 3. 领会文章“要和平，不要战争”的主题，学生要懂得热爱和平，珍惜今天的生活。 二．教学重难点教学方法点拨法、自读参观完这个遗址，法国著名的哲学家萨特一段文字也就是文章开头的这段引言让我们一起来读一读。读的过程中，请同学们留意下萨特着重用哪几个词表达自己的观感呢？ “沉重的记忆”与“美丽的记忆”是否矛盾呢？或者说，为什么屠杀给人们留下的是既沉重又美丽的记忆？ 2、自由朗读，把握文章内容；复述重点，把握文本情感。 第一个是坟地所见所闻； 悼念活动的气氛怎样？如何理解文中开头“凄风。苦雨。天昏。地暗。”明确：在这样的天气里，人们涌向屠杀的地方。这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画面。这样的开头，让读者感受到现实中的空气，弥漫着无尽的悲哀，而一切皆源于历史。 这部分写悼念活动的所见多闻，那么作者见到了什么，听到了什么呢？明确：回顾历史，现实中的悼念场面，两位沟通历史与现实的老人。第二是记述各种演出记念活动；  在开头，为什么说“历史、现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”？ （成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。） 人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。怎样理解这句话？强调要记住历史，不能忘记历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀第三是记录作家座谈会； 西德和日本两位作家对法西斯在全球范围内肆虐的历史，各自的态度如何？在文中找找他从他们的语言可以看出： 西德——自责 日本——辩解 从两人不同的态度，你了解到了什么？西德——真诚的忏悔，充满罪恶感；“许多人走过去和他握手”得到人们的原谅（握手） 日本——自私的狡辩，企图开脱罪责；还在为侵略辩护，令人鄙视 所以：人，要正视历史 第四是摘录遗言。? 【1】这些遗言，你读出了什么？ 1、 孩子们是热爱生活、牵挂亲人的。这令人感动。 2、 孩子们是勇敢的 3、 谴责屠杀者的罪行 4、 屠杀、战争是残酷的，我们要和平不要战争作者为什么要摘录遗言，有什么作用呢？ 让我们一起记住这个既沉重又美丽的记忆。要和平，不要战争是第二次世界大战后世界各国人民的共同呼声，也是这篇课文的主题。 语文教材及辅导用书购买：/ 资料下载： 2