《元朝的统治》优教教案.doc

《元朝的统治》优教、2．3． 二、教学重难点重点：元朝对边疆地区的管辖点：元朝对边疆地区的管辖、探究新知 一）新课 教师提出： 他在行政制度方面又有什么新的建树和发展吗？ （二）优教导学案【自主学习】环节，完成自学。 （三）探究 教师展示 优教课件，总结 教师展示 组织学生探究 学习与探究： 学生讨论总结： 行省制度 教师展示 优教课件，图指导学生完成填空。 今是 组织学生探究 学习与探究： 学生一起回答：行省制度 教师展示 优教课件，元朝制度框架图，梳理教材知识，学生记忆行省制度的相关内容，构建知识导图 组织学生探究 学习与探究： 学生讨论总结： 元朝对边疆地区的管辖 为了对辽阔的疆域进行有效的管理，元朝的统治者根据各地区的情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。 1．对台湾地区的管辖 （1）措施：元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。 （2）意义：这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。 教师展示 优教课件，地图，让学生更加清晰的宣政院和澎湖巡检司管辖区域，培养时空提升学生素养。 2．对西藏地区的管辖 （1）措施：①蒙古统治者早在进攻南宋的同时，就开始对西藏地区用兵和招降，后来蒙古贵族代表与吐蕃的上层政教代表共同议定，吐蕃各地归附蒙古。此后，蒙古统治者开始在西藏调查户口，设置驿站。 ②元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，将这一地区划为一个单独的行政区，由宣政院直接统辖，掌握西藏的军民各项事务。朝廷在当地设置地方机构，征收赋税，屯驻军队，实行完整而有效的管理。 （2）意义：从此，西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。 四 请结合本课优教课件五巩固练习 本课优教导学案【】环节 1 / 5