（北师大版）2016版七年级数学下册：第四章 三角形4.1第4课时三角形的高线 备课素材.docVIP

情景导入　置疑导入　归纳导入　复习导入　类比导入　悬念激趣情景导入　活动内容：展示图片比一比谁最高？图4－1－75　　　图4－1－76 说明：用“比一比谁最高”的生活实例来引入让学生感受到生活问题可以转化为数学问题学生在比较和思考的过程中已经初步感知三角形高的概念．建议：通过这个贴近生活的图片来激发学生的兴趣让学生带着疑问走进课堂．从而引出课题：第4课置疑导入　同学们我们在第一节课从美丽小房子的房梁上寻找到了好多三角形的踪影．(多媒体投影) 图4－1－77 图4－1－78第二节课我们又从元宵节晚上房梁上亮起的彩灯探究了三角形的三边关系．(多媒体投影)第三节课我们还是从房梁上又发现了一些三角形中特殊的线段——三角形的中线和角平分线并通过折纸等方式画出它们还熟练地运用其解决了很多问题．这一节课我们将继续寻找美丽的三角形房梁中的特殊线段．板书课题：第4课时　三角形的高线(多媒体投影) 图4－1－79谁能说说图4－1－79中立柱和横梁之间有什么特殊的位置关系？ 说明：从房梁中的三角形回顾导入水通过问题导学的方式让学生带着问题自主探究归纳总结三角形的高以便更顺利地解决下面问题为本节课的学习起统领铺垫作用．建议：让学生回顾上节课的三角形的两条重要线段从而自然引入另一条重要线段——三角形的高线．复习导入　(1)什么是三角形的中线？(2)什么是三角形的角平分线？(3)垂线的定义是什么？(4)如何“过直线外一点画已知直线的垂线”？ 说明：让学生先回忆上一节课三角形的中线和角平分线以及过一点如何作一条直线的垂线可将所学习的三角形的中线、角的平分线联系起来掌握它们的本质特征又为高线的引入做好铺垫．建议：动手画图课件演示加深对画法的理解和掌握同时也为后继学习作三角形的高埋下伏笔．教材母题——第90页随堂练习第1题下图中的BC边上的高画得对吗？若不对请改正． 图4－1－50【模型建立】从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线顶点与垂足之间的线段叫做三角形的高．三角形的三条高所在的直线交于一点．【变式变形】如图4－1－51所示过△ABC的顶点A作BC边上的高以下作法正确的是(　　) 图4－1－51 三角形的高高线的特征有三个分别是过顶点、垂直、对边三者缺一不可．例　如图41－52所示在下列四个图形中是过△ABC的顶点B作AC边上的高其中画图正确的是() 　图4－1－52 三角形高线的交点锐角三角形的三条高线的交点在三角形的内部直角三角形的三条高线的交点在三角形的直角顶点上钝角例　三角形三条高线的交点在三角形的某个顶点上那么这个三角形是__直角三角形__ 利用角平分线、高线解决实际问题在三角形中综合运用三角形内角和是180三角形的角平分线、高线等知识点求角度．例　如图4－1－53是BC边上的高平分∠BAC＝75＝45求∠DAE的度数． 图4－1－53解：∠BAC＝180－75－45＝60所以∠BAE＝30而∠ADB＝90则∠BAD＝90－∠B＝90－75＝15所以∠DAE＝∠BAE－∠BAD＝30－15＝15P91　习题4.4如图在△ABC中边上的高是________边上的高是________；在△BCE中边上的高是________边上的高是________；在△ACD中边上的高是________边上的高是________． 解：AF　CE　CE　BE　DC　AC画出如图所示的三角形的三条高． 解：略．一个缺角的三角形残片如图所示不恢复这个缺角请你画出AB边上的高所在的直线．你是怎样画的？为什么？ 解：分别过点A作对边的垂线交于点O过点O作AB的垂线即是．略.2　图形的全等P94　随堂练习在图中找出两对全等的三角形并指出其中的对应角和对应边． 解：略．如图＝30°＝85°求出△AEC各内角的度数． 解：∠E＝30°＝85°＝65°.专题一 与三角形个数相关的规律探究题 两条平行直线上各有n个点，用这n对点按如下的规则连接线段；①平行线之间的点在连线段时，可以有共同的端点，但不能有其他交点；②符合①要求的线段必须全部画出.图1展示了当n=1时的情况，此时图中三角形的个数为0；图2展示了当n=2时的一种情况，此时图中三角形的个数为2.（1）当n=3时，请在图3中画出使三角形个数最少的图形，此时图中三角形的个数为 _____________；（2）试猜想当n对点时，按上述规则画出的图形中，最少有多少个三角形？（3）当n=2006时，按上述规则画出的图形中，最少有多少个三角形？ 专题二 三角形的中线、角平分线和高 如图，某市有三个车站A，B，C成三角形，一辆公共汽车从B站前往到C站．（1）当汽车运动到点D点时，刚好BD=CD，连接线段AD