历史：第九学习主题 第2课 建筑奇观教案（川教版七年级下册）.docVIP

第16课 建筑奇观 一、教学内容 1、记住赵州桥的设计者和修建年代；隋朝大运河的中心、起止点、四段运河的名称，元朝开通的两段运河；明长城的起止点；了解故宫的布局；理解其历史地位（价值）。 2、指导学生比较隋朝和元朝的大运河以及秦长城与明长城，培养比较能力，进一步掌握比较历史现象的方法；引导学生正确认识运河和长城的修建，培养学生辩证分析问题的能力，学习辩证思考问题的方法。 3、通过了解赵州桥、大运河、明长城、故宫的历史价值，增强学生的民族自豪感，培养其爱国主义的思想感情和对科学技术的兴趣；认识我国古代人民智慧的结晶。 二、教学重难点 重点：1、大运河的作用。 2、赵州桥和长城的历史地位。 难点：1、赵州桥的结构特点。 2、对长城、故宫历史地位（价值）的理解。 三、教学过程 （一）、导入：学生齐读导语 师：我国古代科技硕果累累，不仅在四大发明上，而且建筑方面，尉为大观。上学期学的重要建筑有哪些？今天再来看看隋唐元明清时期又有哪些建筑的奇观？。 （二）、新授 1、赵州桥 （1）、谁来介绍一下赵州桥？然后落实知识点在书上。 （2）、指导观察插图，看看它“奇”在何处？教师讲解。让学生知道赵州桥修建的时间，修建者，特点，地位。 2、大运河 （1）、仔细观察地图，找出隋朝大运河南北起点、中心、哪四段、线路特点、天然河道与运河的走向如何？回答的基础上，再启发学生得出运河的修通弥补了天然河道东西流向的缺陷，形成东西南北的水运交通网。 （2）、再阅读教材大字，落实知识点在书上。再问“为什么要修大运河？开凿过程中会遇到哪些难题？”来启发学生进一步思考。突出“奇”。 （3）、观察地图，落实元朝大运河的南北起点，中心，开凿的目的。然后要求同学比较隋、元朝的两条大运河有何异同？ （4）、讨论：大运河开通的历史意义？ 3、明长城 观察秦、明长城的地图，比较两条长城的异同？（目的、起止点、地位等）指导学生阅读小字及引言，得出长城是中华民族勤劳勇敢、集体智慧的结晶，是古代伟大的工程，中华民族的象征。 4、故宫 教师出示明北京城的草图，指导观察插图，进行讲解故宫的构成，并指出地位。 5、课堂小结，学习测评：课后学习测评题1、2 四、课后拓展： 参观考察古代建筑（有条件的实地查看，无条件的上网欣赏著名古代建筑的图片） 五、板书设计 第16课 建筑奇观 一、赵州桥 1、修建时间 2、主持修建者 3、特点 4、地位 二、大运河 1、隋朝大运河 中心 南北起止点 四段 地位 2、元朝大运河 两条新运河 3、修建大运河的意义 三、明长城 目的 起止点 地位 四、故宫 结构 地位 世纪金榜 圆您梦想 第2页（共3页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司