（苏教版）七年级语文下册教案：第19课《三个太阳》.docVIP

《三个太阳》教案 教学目标 1． 2． 3． 4． 5．1． 2． 3． 4． 教学过程 一、 1． 2． 二、 朗读课文并思考： 1．4个小标题） 2． 这些动作是谁发出的？（女画家） 三、 （一） 1． （1） （2） （3） 2． （1） （2） （3） 所遇困难：名额挤不上，自筹部分经费，性别不方便，行业不对口等。 作用：突出女南极之旅成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者兴趣。 3．2段）？又有何举动（“投漂流瓶”第15段）？画家的表现及举动表现了她怎样的思想情感？ （1）2段、第15段，其他同学思考、讨论问题； （2） （3） （二）终于踏上乔治岛的雪原 思考：到南极后，文章借画家的眼睛给我们介绍了每一位科考队员，在他们身上凝聚着什么精神？ （1）学生先自读本部分中的第7-12段，概括出每位科考队员身上分别体现出一种什么精神； （2）学生边读边口头回答问题，其他同学补充或纠正； （3）明确：这些科考队员身上凝聚的是一种“南极精神”，即热爱祖国、热爱南极及南极事业，吃苦耐劳、乐观坚毅、无私奉献的南极精神。正是这种精神激励着科考队员，激励着女画家，使他们面对困难奋力拼搏、永不退缩。 （三）站在长城站后山上 1． （1）学生阅读本部分内容，思考并讨论问题； （2）学生回答、交流意见； （3）明确：看到了女画家父亲生前所在单位也派人来南极考察。 2． （1）学生思考、讨论； （2）师生交流； （3）明确：突出了老一辈科学家的献身精神，丰富了南极精神的内涵，告诉读者，我们一代代科学家都做着美丽的南极梦，也使女画家的行为更加合情合理。 （四）留下三个太阳 1． （1）学生阅读本部分内容，探讨上述问题； （2）师生交流； （3）明确：环境——异常艰苦 时间——历时6天 精神——吃苦耐劳 动力——南极精神 2． （1）阅读课文，找出文章中科考队员们的分析； （2）学生自行理解、讨论，说出自己对“三个太阳”的理解。 四、课堂总结 1． 文章以“三个太阳”为题，既紧扣画家的画，又突出 了南极的特点——没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以充分想象、深入思考的余地。 2． 这篇通讯以时间为顺序，以感情为线索，记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生理和自然条件造成的困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过，表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。 五、 女画家来到南极后曾将一个河流瓶投进大海，请你展开想象，以这个情节作为开头创作一个故事。 世纪金榜 圆您梦想 第1页（共3页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司