【人教版】15-16学年九年级下册语文同步精品课堂（提升版）专题20 《庄子》故事两则（课件）.pptVIP

第五单元 宽厚以待人 第20课 庄子故事两则 【本节要点】 分析人物形象，说一说庄子和惠子分别是怎样的人？ 要学会哟 ☆课堂探讨☆ 注意从两则故事中，分析二者的行为和对话。 探究一下 ☆课堂探讨☆ 《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。 《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。 你知道吗？ ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ 庄子与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。代表作品为《庄子》，又名《南华经》。名篇有《逍遥游》、《齐物论》等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。　　《庄子》书分内、外、杂篇，原有五十二篇，乃由战国中晚期逐步流传、揉杂、附益，至西汉大致成形，然而当时流传版本，今已失传。目前所传三十三篇，已经郭象整理，篇目章节与汉代亦有不同。 ☆课堂提高☆ 晏子朝，乘弊车，驾驽马。景公见之曰：“嘻！夫子之禄寡耶？何乘不佼①之甚也？”晏子对曰：“赖君之赐，得以寿②三族，及国游士，皆得生焉。臣得暖衣饱食，弊车驽马以奉其身，于臣足矣。” 晏子出，公使梁丘据③遗④之辂车⑤乘马，三返不受。公不说，趣⑥召晏子。晏子至，公曰：“夫子不受，寡人亦不乘。”晏子对曰：“君使臣临⑦百官之吏，臣节其衣服饮食之养，以先齐国之民；然犹恐其侈靡而不顾其行也。今辂车乘马，君乘之上，而臣亦乘之下。民之无义，侈其衣服饮食而不顾其行者，臣无以禁之。”遂让不受。????（选文有改动） 【注释】 ①佼：好。?②寿：保。?③梁丘据：人名。?④遗：wèi,送。?⑤辂车：大车。多指君王用的车。 ⑥趣：同“促”，赶快。?⑦临：治理，管理。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 1、解释下列加点字。（4分） （1）晏子对曰????????????????（2）臣得暖衣饱食?????????? （3）公不说??????????????????（4）然犹恐其侈靡而不顾其行也?????????? 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】（1）回答???（2）吃???（3）通“悦”，高兴???（4）担心?????? 【解析】 试题分析：本题考查对文言实词的理解。解释时一定要注意结合语境，而且要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义的情况。如本题中，要注意以下两点：（2）食：吃；（3）说：通“悦”，高兴 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 2、下列句中“之”字用法与例句相同的一项是（?????????）（2分） 例句：公使梁丘据遗之辂车乘马 A．夫子之禄寡耶 B．送杜少府之任蜀川 C．吾欲辱之 D．民之无义 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】C 【解析】 试题分析：例句中“之”是做代词，他；A项“之”是结构助词，的；B项“之”是动词，去、往；C项“之”是做代词，他；D项“之”是结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 3、请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 弊车驽马以奉其身，于臣足矣。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】破车劣马来供养我自己，这对我来说足够了。（关键词“弊”“以”“奉”“于”各0．5分） 【解析】 试题分析：翻译时注意下列词语的正确解释：弊，破，破旧；以，来；奉，养；于，对。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 4、从选文看，身为国相的晏子有哪些优秀品质？（2分） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】节俭；以身作则（或：能做表率）（每点1分） 【解析】 试题分析：疏通文字，读懂内容，抓住关键语句如“弊车驽马以奉其身，于臣足矣”，根据人物的言行表现从品质特点方面来分析概括人物形象。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 ? 做的怎样？