2015-2016学年九年级下册语文同步精品课堂（基础版）专题15 枣儿 讲（学生版）.docVIP

第四单元 戏剧见人生 第15课 枣儿 【学习要点】 1．了解故事梗概，理清剧本思路。 “枣儿”在文中的作用。竹匾（）　掸去（）　囫囵（）（）　咀嚼（）津津有味： 踌躇： 蹑手蹑脚： 故事梗概，理清剧本思路。 探究活动故事梗概，理清剧本思路。 抓住六要素进行概括时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果“枣儿”在文中的作用。 探究活动“枣儿”在文中的作用。 今天就开始 这是一个萧瑟多雨的天气。在这种日子里，我只想赖在家中，一点儿不愿意出门。但是女儿凯罗琳打来电话，坚持要我开车上山去她家看风景。多少年来，为了“生态”、“环保”，她将自己交给了大自然，难得今天想得到我。? 开了两小时的车子，穿过厚重的浓雾到了她家。一进门，我就对她说：“这种时候出门，一点也不值得。吃了中饭，就回家吧。”?? “但是我想让您开车带我去汽车修理厂取我的车子。”凯罗琳说。? “有多远?”我问。 “大约三分钟的路程吧，”她说，“咱们走吧!我来开车。”?? 在山路上行驶了约十分钟后，我着急地望着她说：“不是说只需三分钟吗?”??她顽皮地朝我笑笑：“我们绕了远道。”?? 不一会，汽车拐进一条小路，我们停下车沿着山间的小道往前步行。小路旁茂盛的冬青下长满了各式野花，姹紫嫣红。立即，一种宁静舒坦的感受充满我的心间。我们转了个弯，我更被眼前的景致镇住了，全然忘了急着回家的想法。? 沿着山顶往下，几亩鲜花似一床绚丽多彩的绒毯斜铺在山坡，五彩缤纷的花儿——从淡淡的象牙红到令人心醉的柠檬黄、鲜艳的橙红——展现在我们眼前的这幅绒毯在浓雾过后的阳光下显得如此娇艳，如此令人赏心悦目。?? 我们在花间穿行，这儿是紫色的风信子，那儿是珊瑚色的郁金香，然而更美的要算那一大片象征着鸿 运高照的鲜黄色的水仙，她们在蓝宝石般的燕尾花上颤动着晶莹透彻的羽翼。??我的脑海中立即闪现出一个问题：“是谁，又是如何创造出这幅美丽的图画?”??当我们走到花木拥抱的那间小屋前，我的疑问得到了解答。? 小屋前竖立着一块小木板，上面有几行字：“亲爱的客人，我知道你想问什么：第一，一位女士有两只手两条腿和一个对生活充满渴望的头脑；第二，立即动手；第三，开始于1958年。”? 回到家早已过了午后，可我被刚才所亲眼看到的深深地感动着：“从开垦土地、育种开始，差不多40年，她坚持了，多么难能可贵啊。” 吃完午饭，我的心情还不能平静。“如果，”我说，“我每天干点儿，我能坚持吗？” 似乎凯罗琳在眼前，她充满信心地看着我：“明天就开始。” “为什么不今天就开始呢？”我卷起衣袖说。 1．文章题目“今天就开始”的含义是什么？（2分） 2．文章中说，当“我”来到花木拥抱的小屋前，“我的疑问得到了解答”。那么“我的疑问”是什么？“得到解答”的答案又是什么？（4分） 3．文中写沿路的景色的作用是什么？（2分） 4．文章说，“从开垦土地、育种开始，差不多40年，她坚持了。”凯罗琳为什么要这样做？（3分） 世纪金榜 圆您梦想 第4页（共5页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司