高校学生工作的同化与顺应作用管理模式探讨.docVIP

精品论文 参考文献 高校学生工作的同化与顺应作用管理模式探讨 张 扬 陈瑶张宗舟 天水师范学院 【摘 要】在我国高等教育由精英教育到大众教育发展的过程中，由于学校教育模式的不断创新，高校学生工作也急需建立一种适应新形势的模式，即“教育、管理、服务、发展”为一体的发展型学生工作模式。为了提高高校学生工作管理效果，本文对学生工作中同化与顺应作用管理模式进行探讨，对新形势下高校学生管理工作具有重要的意义。 【关键词】同化与顺应 管理模式 学生工作 【中图分类号】 G647 【文献标识码】 A【文章编号】 1674－4810（2010）04－0007－02 【Abstract】In the course of development of Chinarsquo;s higher education from elite education to mass education, because of the continuous innovation in school education models, we need to build a new student management model. It is the developmental model of student work which should mix education, management, service and development construction together. In order to improve the effectiveness of student management. This text make a discussion on the work of college students adapt to the role of assimilation and management model, has important significancet for student work under new situation. 【Key words】Assimilation and adaptation Management model Student work 高校学生工作的目的是让学生在良好、有序的环境下最大限体的发展型学生工作模式。度地发挥自主性和创造性。现代大学培养的学生，应该青春时尚、一 同化和顺应作用 有内涵、有思想、有能力、有责任感且具备人文素质。随着我国同化和顺应是皮亚杰发生认识论中的两个基本概念，皮亚杰社会主义事业的蓬勃发展，我国的教育事业也迅猛发展，高校的所下的定义是“刺激输入的过滤或改变叫做同化；内部图式的改管理模式也发生了翻天覆地的变化，有了长足的发展。社会的发变，以适应现实，叫做顺应”。［3］根据皮亚杰的观点，在认知过展和教育模式的进步在促进高校育人科学化的同时，也营造了全程中，同化是把环境因素纳入主体已有的图式之中，以丰富和加新的高校学生工作环境，给高校学生工作提出了新的要求。［1］强主体的动作，引起图式的量的变化；顺应则是主体的图式不能 为适应新形势的发展需要，高等学校学生工作要转换观念，同化客体，必须建立新图式或调整原有图式，引起图式的质的变探索新的工作机制，运用现代化教育手段，进行全面创新。思想化，使主体适应环境。是先导，要创新必须先更新观念，转换脑筋，从传统的工作思维在皮亚杰的早期著作中，把“有机体的元素”、“同环境的元方式中解放出来，从不合时宜的教育观念中解放出来，从不切实素”、“结合在一起的关系”称为“同化关系”，把“环境施加压际的工作理念中解放出来，努力创造新的工作理念。［2］因此，高力的结果”称为“顺应”。皮亚杰说：“从生物学的观点来看，同校必须创新学生工作模式，坚持以学生为本的原则，通过心理学化就是把外界元素整合于一个机体的正在形成中或已完全形成中的同化和顺应作用积极构建“教育、管理、服务、发展”为一的结构内。”的确，生物的同化如果没有它的对立面——顺应，从来不会自身单独存在。同化与顺应既相互对立，又相互依存，作为适应的两种机能，它们是不可分割的，没有顺应就没有同化，没有同化同时也就没有顺应。 二 学生工作中同化和顺应作用工作模式 大学生活是一个漫长而又短暂且带有茫然性的过程。从大学生活的过程上考察，每一个经历过大学生活的人，都必然不同程度地感受和体验过对大学生活的认识、理解、适应、驾驭、领悟的过程。 学生工作者对大学学生生活应该有 5个方面的指导：指导学生正确感知大学生活；指导学生深刻理解大学生活；指导学生积极适应大学生活；引导学生科学地驾驭大学生活；引导学生全面地领悟社会生活。［4、5］