高校学生思想政治教育存在的普遍问题及解决对策.docVIP

精品论文 参考文献 高校学生思想政治教育存在的普遍问题及解决对策 李有刚1 王 刚2 1、东北林业大学 农业工程职业学院，黑龙江 哈尔滨 150000 2、东北林业大学，黑龙江 哈尔滨 150000 摘 要：随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，人们对高校思想政治教育教学实效性问题给予了较大的关注，表达了人们对加强与改进高校思想政治教育教学的一种期待。增强高校思想政治教育教学的针对性、实效性，是提高教学质量的重要一环，也是高校思想政治教育教师面临的重要课题。受教育者的自主自立和独立的人格保障既是高校思想政治教育的出发点，又是高校思想政治教育的归宿。高校思想政治教育要坚持以人为本的教育理论，创新以人为本的教育体系。 关键词：思想政治教育；以人为本；问题；对策 “以人为本”才能真正提高高校思想政治教育教学的针对性和实效性。“以人为本”是科学发展观的核心，也是我们做好一切工作的出发点。作为高校马克思主义思想阵地，高校思想政治教育教学的任务是培养合格的社会主义建设人才。因此，高校思想政治教育教学必须坚持以人为本。高校思想政治教育教学中的“以人为本”主要的是“以学生为本”。一切为了学生，为了学生的一切，应该是我们教育者的根本宗旨。 1 目前高校思想政治教育教学存在的问题 1.1思想政治教育教学内容上的缺陷：目前高校思想政治教育内容的不足主要表现在以下两方面：（1）思想政治教育教学内容脱离社会实际和学生实际。现行教材从版式到内容都滞后于时代，对社会的热点、难点问题及大学生面临的各种矛盾和敏感问题回答不力。（2）高校思想政治教育教学内容庞杂，逻辑性不强，加上高校思想政治教育内容有些与中学时多有重复，让学生有厌倦感，认为高校思想政治教育就是空洞的政治说教。 1.2思想政治教育方式、方法上的缺陷：传统的思想政治教育比较强调灌输，普遍采取以教师、课本、课堂为中心进行集中式教育的方式，思想政治教育工作者往往将自己的工作理解为要“管住”学生，理解为通过外部强制作用规范学生的日常行为。这种教育理念严重限制了思想政治教育教学的开展效果，甚至违背了思想政治教育的根本目的。过去我们过分的强调思想政治教育的社会价值，而忽视受教育者的主体价值，强调思想统一，而忽视大学生们的个性培养。思想道德素质的培养其实是一个人格创造过程，包含着思维能力、判断能力和实践能力的训练过程。这个过程是由主体完成的，外在的因素只是起到引导、启发作用。过去有些人把思想政治教育的目的理解成要把大学生们变成思想上无差别的个体、要求学生们在思想上整齐划一，这种教育理念必然导致采取家长式的教育方式。在这种教育理念指导下的思想政治教育不仅在本质上偏离了思想政治教育的根本目的，也不能在现实的工作中适应大学生们思想观念的具体情况。因此，思想政治教育教学的改革迫在眉睫。 2 高校思想政治教育教学改革的对策 2.1内容上的改革：构建联系社会实际、学生实际的高校思想政治教育教学课程内容体系。高校思想政治教育教学内容属于意识形态的范畴，具有鲜明的时代性，只有结合时代变化，及时做出调整，才能发挥其应有的作用。高校思想政治教育内容体系的建构应当体现这样的基本思想：（1）把促进大学生的全面发展作为高校思想政治教育教学的根本出发点与归宿。实现理论教育和思想教育的整合，切实解决大学生中存在的信仰、信念、信心问题；（2）遵循继承与创新、突出主旋律与拓宽新领域相结合的原则，界定教学内容的角度和深度，保持学科内容的系统性和开放性；（3）构建联系社会实际、学生实际的生活化的思想道德教育内容。“如果我们的德育工作可以放低姿态，多渗透一些知识经济时代所需的道德素养，比如诚信、敬业、谦虚、坦率、自信，比如团队协作、公平竞争、以义求利，比如学会关心、学会学习、学会生活、热爱自然、保护环境、关心可持续发展等等，我们的德育就会具有亲和力。 ”为此，高校思想政治教育课程要敢于突破旧的条条框框的束缚和已有的“学科”模式，面向社会，贴近、关注受教育者的现实生活，开设一些能凸现时代和社会发展实际特点的、与大学生的成长密切相关的课程。 2.2教育教学方式、方法上的改革：充分发挥学生的主体作用，倡导主体性德育。“主体性德育是21世纪中国道德教育的必然走向，……还德育以lsquo;人本性rsquo;，确立以人为目的、以发展人的主体道德人格为目标的主体性德育是走出德育困境的根本。”传统德育的最大弊端就是把学生当作“知识容器”，重灌输，轻启发，重传授，轻互动，让他们无条件地接受既定的思想观念、道德规范，忽视其主观能动作用的发挥，忽视对其自我教育能力的培养。倡导主体性德育，必须真正尊重受教育者的主体地位，关注受教育主体的现实需求，引导