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精品论文 参考文献 高校学生管理工作中教育心理学的应用 杨瑞勋 [摘 要]在高校学生管理工作中，教育心理学发挥着重要作用。它从学生的心理特点出发，因学生的性格特征存在差异，教育心理学可以根据这些差异和不同制定出有效的、积极的引导和教育机制，从心理学角度提升学生管理工作的效率，对于学生综合素质的提升起到一定的保障作用。在本文中，我们分析高校学生管理工作应用教育心理学的意义以及必要性，并在此基础上探究教育心理学的应用。 [关键词]高校 学生管理 教育心理学 教育心理学，研究的是在教育情境下，人类的学习、教学心理、教育干预效果和学校社会心理学。教育心理学研究的重点，是把心理学的某些理论以及研究成果应用于教育之上，可应用在设计课程、改善教学方法、促进学习动机、帮学生面对成长中遇到的困难、挑战等方面。教育心理学关注的是学生怎样学习和发展，实务上比较关注特殊教育的学生，如资优儿童、有行为问题的儿童等。高校是一个国家知识的宝库，是推动社会经济发展的重要力量。我国在资金、技术、设备、政策等方面都加大了对高校建设的投入。高校学生管理模式在不断变革，教育心理学也得到重视，这为提高学生管理工作的效率提供了支持。 一、高校学生管理工作应用教育心理学的意义 （一）有利于提高师资水平 教师是进行师资队伍建设的关键。教师的素质不仅包括自身的专业素质，还应当包括育人素质，教师应承担起为国家培养高素质人才的责任，明确使命感，真正将学生综合素质的提升作为除知识培养之外的重要目标。教育心理学作为教育理论与技术中的重要组成部分，它不仅有利于提升教师的理论知识素养，另一方面，也有利于培养教师解决教育工作中实际问题的意识和能力。 （二）有利于提高教学质量 教育心理学能够使教师从心理层面接近学生，深入了解学生，了解学生所求所需，了解学生的生活及心理问题，从而提高教学的针对性。通过学习教育心理学，可以深入了解教学措施实施的合理性以及心理学依据，能够使教师灵活运用教学方法、教育手段，从而丰富教学方法，全面提高教育教学质量。 （三）有助于进行教学改革 国际国内比较典型的成功教学改革案例，都是在心理学的指导下开展，且以教育心理学作为支撑的。如20世纪50、60年代出现的世界三大教育改革家---布鲁纳、赞科夫和瓦根舍因，他们本身是心理学家。教育心理学的学习能够提高教师进行自我教育的主动性、自觉性；能够更好地开展学生思想教育工作，实现教书育人，并把教书育人的目标提升到科学高度；能够使教师更好地总结工作经验，从而有利于教育科学研究的开展。 二、高校学生管理工作应用教育心理学的必要性 （一）提升管理的科学性 当今高校的管理工作经过长时期的实践，总结出了一定的工作方法、工作经验，并制定出了相应的管理规则，在进行学生心理状态管理及教育中取得了良好的成效。为了使学生能够更好地、自觉地服从学校规章制度的约束，学校不应实行强制性、命令性的措施，迫使学生屈从于管理，而应当从学生的心理状态出发，按学生的心理考虑问题，使学生能从潜意识里自觉接受管理，认同这些规章制度。当今大学生视野开阔，对事物有自己的见解和看法，如果不从学生的心理出发，不站在学生的角度考虑问题，进而进行引导、说教，那么就会造成学生的抵触，甚至反抗。因此，教育心理学在高校学生管理中是具有实践意义的。 （二）提高管理的预见性 教育心理学的实际应用并不是仅仅考虑学生的心理，进而进行引导就可以了，更大程度上，教育管理工作者应当结合学生的性格特征、行为风格等因素，对学生在日常生活中做出的种种行为进行一定的分析判断，了解学生做事的动机、目的，这样教育管理工作者就可以明确学生的需求、情感、情绪以及意志等，使这些因素成为引导教育管理工作的方向标，从而能够提高教育管理工作的质量和效率，教育管理工作者也能处于主动地位，掌握主动权。 （三）提高管理的针对性 教育心理学通过分析学生的心理状态，能够对学生的个性指标、情绪、爱好、兴趣、能力等，从而在学生管理工作中能够对学生进行分类。如学生因情绪不好而做出一些叛逆之事，虽然事迹影响是不好的，但有些教师往往不分青红皂白，没有倾听学生的心声就对学生进行谩骂、处罚，学生有苦说不出，自尊心受到伤害。在这种情况下，教育管理工作者应当在听完学生的解释之后，再进行分析思考或制定相应的处罚。因此，在管理工作中应更加具有管理的针对性，针对学生的特点采取不同的管理方法，使管理工作取得实质性进展。 （四）提高管理的有效性 高校进行学生管理的