高校美术学科资源服务平台的构建研究——以石家庄学院为例.docVIP

精品论文 参考文献 高校美术学科资源服务平台的构建研究——以石家庄学院为例 苏 娟 齐引敬 王 芳 （石家庄学院 图书馆 河北 石家庄 050035） 【摘　要】 高校美术学科资源服务平台的构建，是图书馆学科化资源整合的有益尝试。是由图书馆技术人员、美术学科馆员、美术专业师生三方共建共享的平台。能够为美术专业教学提供丰富优质的资源，为美术爱好者提供自主性和研究性学习的空间。平台功能完备与否、资源丰富优质程度、资源更新频率、用户满意度是平台能否正常运行、做精做强的制约因素。 【关键词】 高等学校 美术学科 资源平台 【基金项目】 2011年度石家庄学院课题美术学科资源服务平台构建研究（11YB029） 中图分类号： Ｇ64 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2013）11-035-02 一、高校美术学科资源服务平台构建的必要性和重要意义 （一）高校美术学科资源服务平台是美术教学不可或缺的参考信息源 随着计算机技术、多媒体技术和网络技术广泛应用，高校美术教学环境发生了巨大变化，教学手段愈加多样化、现代化，教学模式亦不断创新，传统封闭式的课堂教学变得更加开放、生动、个性化。 美术教学过程中，师生需要参考、借鉴大量的美术资源，除了图书馆馆藏之外，互联网上的美术资源以其丰富、开放的特性，愈来愈受到师生的青睐。然而，网络资源良莠混杂、杂乱无序、瞬息万变的特性往往让人茫然失措、费时费力。鉴于此，构建美术学科资源服务平台，为师生提供丰富、优质、便捷的美术资源，提供一个自助学习、互相交流的空间，显得非常必要和迫切。 笔者通过百度搜索引擎分别检索高校美术资源导航、高校美术资源平台，发现相关检索结果很少，清华大学美术学院率先建立了美术资源学科导航系统和美术图书馆多媒体资源平台，为其它高校美术资源服务平台的建设树立了典范，提供了有益借鉴。 （二）高校美术学科资源服务平台的构建，是图书馆实施美术学科化服务的重要内容 当前，学科化服务的理念已被许多高校图书馆接受并付诸实践，学科化资源整合是其中的重要一环。通过与师生的交流协作，学科馆员能全面了解师生的信息需求；通过学科资源的搜集鉴别、整理发布、提供利用，学科馆员能熟知学科优质资源的分布概况和获取方法，从而提高整个学科化服务团队的深层次、专业化、知识化服务水平。 二、石家庄学院美术学科资源服务平台的构建原则和搭建步骤 （一）以满足用户信息需求为中心的原则 平台搭建前期，图书馆美术学科馆员需详细了解学校美术学科的专业设置、课程设置、师生信息需求趋向及类型，在平台功能、频道、栏目设计等方面，以充分满足美术师生的信息需求为首要目的。在平台正式开通使用后，随时关注师生的教学及科研动向，及时添加、更新平台资源，使之成为美术专业师生不可或缺的信息资源库。 （二）分期共建、协作共享的原则： 美术学科资源服务平台是图书馆技术人员、美术学科馆员、美术专业师生协作共建的成果，是图书馆学科服务网的有机组成部分（子频道之一）。 石家庄学院图书馆学科服务网由图书馆技术部开发，是一款面向图书馆学科服务的CMS（Content Management System的缩写）系统，是一种位于Web前端和后端办公系统之间的软件系统，用于面对海量信息，以信息共享为目的，集信息采集、分布式存储、有序传播、查询为一体的管理平台【1】。具有跨操作系统，跨数据库性能，使用简单、扩展性强。目标是让学科馆员通过系统后台简单操作，快速建立需要的学科服务平台，以更好地服务于高校教学和科研活动。 平台调研期：首先由美术学科馆员进行调研，了解网络上已建同类学科资源平台的功能、布局、栏目、资源、更新频率、特色和不足等，形成调研报告，为美术学科资源平台设计提供重要参考和借鉴。 平台搭建期：由图书馆技术部负责图书馆学科服务网各学科子平台的功能模块设计、后台数据层管理、网页美术设计等，在此期间，技术人员和学科馆员反复测试、调整。 平台维护期：平台系统架构和频道主页设计完成后，会赋予图书馆美术学科馆员后台管理权限，进行美术资源的搜集鉴别、添加发布、日常维护工作。因为平台资源多来源于网络，为了保证其准确性、新颖性、可参考性，须聘请美术专业教师为该平台资源的质量监督员，为其内容等进行必要的把关。在平台资源被利用的过程中，还要随时收集美术教师及美术爱好者的意见和建议，不断完善平台功能、丰富学科资源。 （三）开放互动原则 主要指平台内容的开放性和使用对象的开