高职教学改革浅析———以永城职业学院为例.docVIP

精品论文 参考文献 高职教学改革浅析———以永城职业学院为例 笪河南永城职业学院 裴伟平 为适应社会需要，高等职业院校都在不断深化教育教学改革，提升学校的核心竞争力和软实力。永城职业学院在教学改革中，存在 人才培养模式传统、学生综合能力不高、职业核心能力培养不够等问题。在校企合作以后，学院积极转变思路，适应企业发展，通过提高学生职业 素质、加强专业科学设置等方面，努力培养一批懂技术、懂管理、能发展的高技能型人才。 高职教学改革人才培养专业设置 1 教学改革背景 2006 年教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意 见》（教高[2006]16 号）出台后，高等职业教育作为一种类型被确立下 来，同时高职也由大众化向内涵建设发展过渡，全国上下都在深化教 育教学改革，规范教学管理，推行质量工程建设，提升学校的核心竞争 力和软实力，打造品牌，塑造形象，扩大学校的知名度和美誉度。 永城职业学院是2004 年经教育部批准成立的一所公办全日制高 等专科院校，经河南省人民政府批准，学院目前实行河南煤业化工集 团和商丘市人民政府共同管理、以河南煤业化工集团为主的管理体 制。面对校企深入合作，学院在教学方面进行了大幅度改革，在改革过 程中遇到了一些问题和困难，同时立足校企合作，也进行了探索和尝 试，取得了一些成果。 2 教学改革中存在的突出问题 2.1 人才培养模式还比较传统。在教学过程中教师思想还停留在传统 教育模式上，重视知识的系统性教育而忽略了能力主导教育，对知识 完整性强调过多，能力培养注重较少。课程体系开发还比较薄弱，教师 基本上依靠现有出版教材进行教学，自主编写讲义、开发课程的能力 水平还不够。作为职业院校，教学和学生活动中应该时刻体现职业教 育应有的浓厚职业氛围，但目前来看，职业气氛不浓厚，教师还是以理 论教学为主，对学生技能培养不够。 2.2 对综合素质的培养和思想教育重视不够。在教育教学方面，教师 侧重于学生知识结构的掌握，忽视了学生职业素质的培养和锻炼，特 别是吃苦耐劳和艰苦奋斗精神的培???。职业道德教育薄弱，综合素质 培养还不够，系部学生职业道德及思想教育的人员和队伍还不够健 全，导致学生综合素质水平普遍不高。 2.3 学生职业竞争力不够强。 目前，在课程设置时，并没有完全走出校 园，深入企业，走进工作一线进行市场调研，在课程设置和学生核心能 力培养方面，对企业和用人单位的意见收集还不够，所开设的课程和 学生所需要的专业能力培养还不够匹配。并且专业技能深度也不够， 高职学校培养的是懂管理、懂技术的高技能人才，而不是和农民工抢 饭碗的一般体力劳动者。 3 教学改革的几点建议 3.1 加强学生职业道德培养。高职院校培养的学生毕业后会直接面对 生产、管理和服务第一线,学生职业道德的好坏,不仅会影响到学校的 声誉,而且对企业经济效益和企业形象也会产生影响。任何企业都需要 敬业、真诚、踏实能干的人才。如果只有学历，而没有良好的职业道德， 没有一个企业敢用这样的人。因此，努力提高职业道德素养，努力锻炼 企业所需要的敬业奉献、吃苦耐劳、团结协作精神和感恩意识、责任意 识等,也是大学生必须要认真做的。 3.2 高职专业设置应与地方企业人才需求挂钩，服务于地方社会经济 发展。高职院校在专业设置上应当注重市场调研,深入分析经济社会的 发展趋势,及时跟上产业升级换代的新需求。永城职业学院地处豫东新 兴能源城市———永城市，该市被誉为“汉兴之地、面粉之乡、能源之都、 生态之城”。学院以此为契机，在专业设置时，以服务地方经济发展为 宗旨，设置的矿井通风与安全、煤矿开采技术等专业服务于当地的永 煤集团、神火集团；设置的食品加工专业为当地的面粉加工企业输送 了一批高技能、高素质的人才。同时永城市历史悠久，人文荟萃，物华 天宝，资源丰富，境内芒砀山景区被评为国家4A 级景区，学院设置的 旅游管理专业，为芒砀山景区的发展培养了一批优秀的高水平导游人 员和景区管理人员。 目前，学院立足永城，面向河南，以服务中原经济区建设为目标， 以服务河南煤化集团为己任，经过市场走访、企业调研，还开设了物流 管理专业、冶金技术、数控技术、机电一体化技术、模具设计与制造等 专业，努力为地方经济发展输送懂技术的高素质人才。 3.3 突出学生职业核心能力培养，提高人才培养质量。对于学校来讲， 教学是基础，判断一个学校好坏的主要标准就是看这个学校的教学质 量如何。对于高职院校而言，教学质量的好坏，要看培养的大学生是否 具有本专业的核心职业能力。