对课改的认识课改无限 追求无境.docVIP

课改无限 追求无境 新课程改革既是教师专业化成长的难得机遇，也是一次严峻的挑战。它要求教师彻底转变长期以来形成的旧的思想观念，代之以新思想、新理念、新策略。课程改革的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学。教师是课程的实施者，是教育教学活动中最具活力的要素。因此，我们要实现新课程改革顺利进行，并达到预期的目的，就必须从提高教师素质入手。新课程要求教师转变角色观，这是新课程改革的关键，所以角色的转变已成为新课程下教师面临的一个新课题。1、教师不仅要教书，更重要的是教学生 传递知识是教师的使命但不能把教师的使命仅仅定位于此关键还是教学生。这将使教师由单一的知识传授者的角色，转变为学生学习的引导者和生活的顾问。作为教师应做到以下几点：首先，教会学生学会学习。这是衡量教师职业道德的指标，也是教师的责任。教会学生学习是终身教育思想的内在要求。因此，教师要引导学生学会学习，帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么；帮助学生寻找、收集和利用学习资源，设计恰当的学习活动；发现他们所学东西的个人意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围等。其次，不仅要帮助学生掌握各种能力，更要教育学生学会做人。因此，教师应在培养学生能力上下功夫。不仅如此，教师还要教会学生做人，关注学生的个体成长，给学生以价值引导，引导学生对理想社会、理想人生的追求。再次，不仅教会学生学会基本理论，而且还要教会学生学会积极参与社会实践。教师应改变当前教学脱离社会生活的倾向，帮助学生从其生活的世界中选择感兴趣的主题和内容，注重学生对生活的感受和体验，指导学生动手操作和亲身体验，引导学生在体验与探究自然中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善。 多方面的合作者 (1)与其他教师的合作。教师之间的合作不仅可以摆脱彼此孤立的感觉，而且可以满足新课程所提出的课程综合化的要求。只有不同学科的教师互相合作，才有可能完成课程的综合和学习方式的综合。(2)与家长合作。教师必须与学生的家长或代理人建立密切的关系，和他们共商教育问题。(3)与教育管理者合作。为了使管理者支持改革，教师要勇于向管理者阐明自己的教育理念和工作计划。平等地对待学生、尊重学生帮助学生认识自我、建立自信 教师要认识并尊重学生的差异，提供适合学生个体发展的教育，体现教育的公平。重视和尊重学生自己的生活经验和文化见解。要做到这些，教师一方面要重视班级交际的功能，另一方面要提高专业技能，掌握学生内化的规律，重视学生体验的过程。课程的建设者和开发者 新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策，这就要求课程必须与教学相互整合，教师必须在课程改革中发挥主体性作用。从这种意义上来说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。具有较强动手能力的教师还能自己设计、制作各种教具和学具，帮助学生在“玩”中学，在“做”中学，把抽象的知识、概念转变为各种学生可以直接感知、操作的过程。学生通过亲自操作，获得体验，更好地理解与掌握知识。总之，在新形势下，教师在学生面前的角色转变必将成为事实，我们教师应当作好充分的准备，不断提高自身的素质，同时应具备过硬的业务素质才能出色地完成本职工作。?“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，正是由于对教育这份事业执着的爱，才促使我在这条不止步，无怨无悔。在今后的工作和学习中，我会多向周围的同志们学习，用爱心做帆，以高尚的品德把舵，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞梦想，和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！