【同步教学】2015秋人教九年级化学上册教案：绪言化学使世界变得更加殉丽多彩.docVIP

附:备课教案 绪言化学使世界变得更加殉丽多彩 教 学 目 标 知识与技能 1.了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学; 2.了解认识自然、适应自然、改造自然和保护自然的重要性。 过程与方法 通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，体会学习化学的方法。 情感态度 与价值观 激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。 教学重点 知道什么是化学，化学与人类的关系;激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。 教学难点 如何让学生了解什么是化学。 教学媒体 多媒体、实验器材 教学内容及问题情境 学生活动 创设情境，引入新课: 课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。 【引入】从今天开始我们就走进一个新的学习领域一化学(让一位学生 同时将碱液喷在纸上) 【投影展示】教材中图7及图8 【讲解】这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。或许你对化学怀有许多疑问和好奇，我将与大家一起走进化学世界，消除你的疑问，领略化学魅力。 【设问】那么化学到底研究什么，什么是化学呢? 组织学生阅读教材，并思考上述问题: 【板书】上化学是研究物质的组成、结构、性质，以及变化规律的科学。化学的研究对象是物质:不仅研究已存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。 【提问】你能举出一些自然界原来不存在，而是科学家们后来根据需要研究创造出来的物质吗? 【总结介绍】塑料、药物、合成纤维…都是通过化学手段创造出的物质。介绍纳米铜，隔水透气的高分子薄膜材料、玻璃纤维、尼龙绳的性质与用途。 【板书】2.化学发展史: 【设问】化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗? 【引导自学】引导学生阅读教材P2-P4相关内容，了解化学发展史。 【总结】引导学生归纳总结化学发展史。 学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。 学生欣赏图片 阅读教材1一2页相关内容 思考问题，讨论作答。 与老师一起总结。 分小组讨论交流，举例。 观看、倾听，理解化学有研制新 物质的任务和作用。感受制造 出的新物质的巨大魅力。 教学内容及问题情境 学生活动 ①萌芽阶段:古代(火、陶瓷、造纸…) ②近代化学的基础:原子论、分子学说的创立。 ③门捷列夫发现元素周期律，使化学学习和研究变得有规律可循。 ④现代:先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深人到微观世界。 ⑤绿色化学(环境友好化学) 【板书】3.化学与人类的关系: 【提问】通过我们以上的学习你认为化学与人类的关系应怎样形容? 【总结】从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。 【结论】 生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。 【板书】4.怎样学好化学? 【指导】化学和物理、生物一样，是以实验为基础的自然科学，我们在学习过程中要注重实验，做到仔细观察、规范操作…。 【总结】化学学习方法: (1)勤思考、敢提问、善交流、常总结。 (2)讲规范、勤动手、细观察、务求真。 课堂整理: 【提问】学完本节课你知道了什么? 阅读教材、自学整理。 学生归纳化学发展史，并了解几位科学家。 回答:人类离不开化学，化学无处不在。 在教师引导下总结。 小组讨论，提交结论。 体会化学的重要性。 思考 总结，体会。 整理总结，积极发言。 课后作业 完成《课堂导练1}5》本课时练习，并预习下一课时的内容，试着完成自主学习案。 板 书 设 计 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 1.化学:研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 研究对象:物质(已存在物质、研究创造新物质) 2.化学的发展史 ①萌芽阶段:古代(火、陶瓷、造纸…) ②近代化学的基础:原子论、分子学说的创立。 ③门捷列夫发现元素周期律，使化学学习和研究变得有规律可循。 ④现代先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深人到微观世界。 ⑤绿色化学(环境友好化学) 3.化学与人类的关系:人类离不开化学，化学无处不在。 4.怎样学好化学 勤思考、敢提问、善交流、常总结。 讲规范、勤动手、细观察、务求真。 第三单元物质构成的奥秘 课题1 分子和原子 教 学 目 标 知识与技能 1.认识物质的微粒性，知道分子、原子等微小粒子是构成物质的基本微粒;知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征; 2.知道分子是保持物质化学性质的最小粒子;原子是化学变化中的最小粒子; 3.能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 过程与方法 通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维的能力 情感态度 与价值观