化学：九年级上鲁教版4.3氧气 学案.docVIP

4.3 氧气 性质活泼的氧气 （第1课时） 【学习目标】 1.初步学会制取氧气的方法，知道其原理、实验装置、收集法、催化剂(重点) 2.通过观察与实验，掌握研究化学问题的科学方法（难点） 3.培养学生善于质疑的精神以及严谨的科学态度 一、导学自习 关于氧气，你已经知道了什么？ 引入：在实验室里你怎样制取一瓶氧气？我们怎样知道氧气有什么样的性质呢？ 现在我们先学习氧气的实验室制法 （一）氧气的实验室制法： 活动1：药品的选择 思考：1.回忆我们已经学习的能产生氧气的方法，是否适合用于实验室制氧气？ 2．制氧气的药品需要考虑哪些因素？ 活动2：阅读教材P 76，探究实验室制取氧气的思路 思考： 1.采用什么样的制取装置，有哪些注意事项？ 2．怎样收集，有哪些注意事项？ 3．如何检验和验满？ 4．实验步骤？ 组内交流，教师点拨： 实验室制取氧气 ⑴药品：________________和___________ ⑵反应原理（写文字表达式）：______________________，反应类型是___________ ⑶发生装置（见教材76页） 主要仪器：____________、___________、双孔橡皮塞、导管、集气瓶、水槽等 讨论：长颈漏斗应升到____________，以防_________ _。 ⑷收集方法：_____________法，因为_______________； 或________________法，因为_______________。 ⑸检验方法：________ 伸到瓶内， 则是氧气 ⑹验满方法：用向上排空气法收集时，用带火星的木条集气瓶伸到_______，当看到____________时即已收集满. ⑺ 步骤：连、查、装、收、验。 二、研习展评 活动3：探究实验室制取氧气——选择适合的催化剂： 取A、B、C、三支试管，分别加入3ml~5ml的过氧化氢溶液 加入物质 操作 现象 A 5%的过氧化氢 将带火星的木条伸入试管口 B 加热5%的过氧化氢 将带火星的木条伸入试管口 C 5%的过氧化氢中加入少量二氧化锰 将带火星的木条伸入试管口 通过实验总结你认为最适合于在实验室制取氧气的做法是 。 思考：1. 催化剂的特点 2. 催化剂的作用 课堂练习： 1．有关催化剂的叙述，不正确的是（ ） A.催化剂在化学反应中起到催化作用 B.催化剂只能加快化学反应速率 C.催化剂在化学反应前后其质量和化学性质不变 D.催化剂在任何反应中只改变反应速率不参与反应 2.图甲所示的是实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的装置。请你回答： 长颈漏斗如果没有伸到液面以下造成的后果是 。 （2）可以用如甲图所示的收集方法收集氧气的原因是 。 （3）乙图所示装置也可以用来制取氧气，甲图中的发生装置与之相比较具有的优点是 。 A．都含有氢气 B．都含有氢元素 C．都含有氢分子 D．都含有2个氢原子 2.如下图是实验室制取气体的常用装置。请回答： （1）仪器a名称是 ，A装置中的集气装置只能收集密度比空气 的气体。 （2）实验室用分解过氧化氢（H2O2）的方法来制备氧气，其化学反应式为 ，反应中，MnO2起 作用，加快了H2O2的分解。 （3）用A或B装置制备气体的反应应该是 和液体不需要加热的反应 第三节 性质活泼的氧气 （第2课时） 【学习目标】 1.学会用高锰酸钾制取氧气的方法，知道其原理、实验装置（ 重点 ） 2.通过两种制取氧气的方法进一步熟悉制取气体的思路（难点） 一、导学自习 引入：上节课我们学习了用双氧水和二氧化锰可用于实验室制取氧气，有没有其它方法制氧气呢？ 阅读教材P76， 小结：利用其它含氧元素的物质，如高锰酸钾、氯酸钾也可以制取氧气。 其原理为：高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 氯酸钾氯化钾＋氧气 活动1：回忆双氧水制氧气 组内交流评价，教师提问 活动2：探究用高锰酸钾和双氧水制氧气的异同 问题：1.发生装置有什么不同，有哪些注意事项？ 2.收集方法，检验和验满方法相同吗？ 3.实验步骤有什么不同，有哪些注意事项？ 组内交流，教师点拨： 装置为： （1）首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。（如何检验，如何证明装置气密性良好？） （2）用高锰酸