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怎样学习视图知识 视图知识既可以发展我们的空间想象能力，培养空间观念，又可以为今后继续学习高中的立体几何知识以及将来学习工科（如机械制图）知识打下基础.但是，许多同学在学习视图知识时，却不得要领，难以下手，培养空间想象能力更无从谈起.其实，在初中阶段要求不太高的情况下，若能按照一定的学习方法，循序渐进，由浅入深，视图知识还是容易掌握的. 明白各视图反映出的几何体的哪些信息. 每一个视图都反映出物体的一些信息，例如主视图反映物体的长和高，俯视图反映出物体的长和宽，左视图反映出物体的高和宽.此外，还可以从视图上看出物体放置的上、下、前、后、左、右的方位，这些都是学习视图的基础.俯视图通常画在主视图的下面，左视图通常画在主视图的右面，这样容易找规律. 例1.由若干块正方体形状的积木堆积成几何体，其主视图、左视图如图所示，那么其俯视图不可能是（ ）. 简析：从左视图看出，这个几何体前后共堆积了两行，A、B、C前后都堆积了两行，而D的情况前后共堆积了三行，所以应选D. 怎样画一个几何体的三视图？ 七年级入门阶段，研究视图是从研究立方体以及堆积的几体何开始的.在这种情况下，若能按照一定的顺序，逐行、逐列、逐层地数立方体的个数来画正方体，即使稍复杂的几何体也可以按照一定步骤画出来.若能辅助于动手摆放立方体小模块，则可更快地掌握画主视图、俯视图、左视图的规律. 例2.画出如图3所示几何体的主视图、俯视图和左视图. 简析：画主视图.正面看从左到右共3列，先画3个并排着的正方形，再看每列最多放了几层，有几层，就在该列画几个正方形，右边一列放了两层，该列应画两个正方形，其余各列都有一层，故只画一个正方形.（如图4主视图） 画左视图.（可以摆放好小立方体）左面看从前到后共3行，先画3个并排着的正方形，前行画在右边，后行画在左边，再看每行最多放了几层，有几层，就在该行画几个正方形.最后一行放了两层，该行画2个正方形，其余各行都只有一层，故只画一个正方形.（如图4左视图）. 画俯视图.上面看从前到后共有3行，从左到右共有3列，哪一行哪一列有立方体（不管有几层）就在该行该列的位置画一个正方形.（如图4俯视图） 注意：主视图、俯视图和左视图所画的正方形应一样大 怎样由三视图想象出几何体的形状？ 通常对初学者来说，由几何体的三个（平面）视图想象几何体的立体图形是比较困难的.其实，由视图想象几何体的形状同样也是有规律可循的.七年级的学生应注意通过自己动手操作，按一定顺序操作，即使手边没有模型，也可以化难为易. 例3.一个几何体的主视图、俯视图和左视图如图5所示，你能想象出这个几何体的形状吗？ 简析：在俯视图上操作，参照主视图，从左到右，第一列最高2层，将俯视图的第一列所有的正方形都标上2；第二列只有1层，将俯视图的第2列所有的正方形标上1；第三列最高2层，将俯视图的第三列所有的正方形都标上2；（如图6俯视图）.然后，对照左视图，前行最高只有一层，故将俯视图的前一列所有的正方形都标上1；后行最高有2层，俯视图第2列的正方形已标有2，不需在改变了，（如图6俯视图）.正方形中的数字表示在该位置立方块的个数. 用立方体模型试摆也是这个顺序，其几何体的图形如图7所示. 可见，画一个几何体的主视图、俯视图、左视图和由一个几何体的三视图想象几何体的形状，并不难，只要按照一定的方法操作就可以完成.当然，这些操作是为培养空间观念服务的，但空间想象能力、空间观念不是一朝一夕就培养起来的，同学们一定要多多练习，慢慢领会啊！ 1 / 3