江苏省张家港市第一中学八年级物理上册 2.2 声音的特性课后练习1（含解析）（新人教版）.docVIP

声音的特性课后练习一 题一 如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于_______产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的_______发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）。 题二 我们欣赏音乐时能分辨出不同乐器发出的声音，主要是因为不同乐器发出声音的（　　） A．音色不同 B．音调不同 C．响度不同 D．传播速度不同 题三 架子鼓（又名爵士鼓）是一种打击乐器，雏形起源于中国，最早可追溯到明朝时期．如图所示，当用大小不同的力敲击时，发出声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）不同。 题四 如图所示，小演员正在进行击鼓表演，以下说法正确的是( ) A．观众听到的鼓声是鼓面振动发出的 B．演员击鼓时，鼓面振动幅度越大，音调越高 C．观众离鼓越远，感觉声音越大 D．观众听到的鼓声主要是靠大地传入耳朵的 题五 对于下列四幅图，说法正确的是( ) 小明敲鼓时用力越大，鼓发出声音的音调越高 B．广口瓶中的空气越稀薄，人听到手机的响声越大 C．纸板划得越慢，梳齿振动得越慢，发出的音调越低 D．把小铃铛放在水中摇动能听到铃铛发出的声音，说明水能传播声音 题六 为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是 题七 钓鱼的人都知道，在河边不能高声讲话，否则会把水中的鱼惊跑，鱼能听到声音是由于（　　） A．空气传递了声音 B．水传递了声音 C．空气和水传递了声音 D．鱼竿传递了声音 题八 两列声波在同一示波器上显示的波形如图甲、乙所示，则这两列声波（　　） A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．音调、响度和音色均不同 题九 在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了下表所列4种规格的琴弦，进行实验。 编号规格 材料 长度（cm） 横截面积（mm2） A 尼龙 55 1 B 尼龙 55 0.5 C 尼龙 80 1 D 镍合金 ① 0.5 (1)为了验证猜想一，应选编号 、 的两种规格的琴弦进行实验。 (2)为了验证猜想二，应选编号 、 的两种规格的琴弦进行实验。 (3)在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是 。 (4)小明在这个探究实验中，采用的研究方法是 。题一 答案：振动；音调 详解：用力将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的另一端，刻度尺会振动发声；当显著改变刻度尺伸出桌面的长度后，再用相同的力拨动，刻度尺振动的振幅不会变；刻度尺的材料不变，故发出声音的音色也不会变；由于刻度尺振动部分的长度发生变化，故刻度尺振动频率会发生变化，发出声音的音调也会发生相应变化。 题二 答案：A 详解：音色是区分不同发声体的主要依据，所以我们能分辨出各种乐器发出的声音，主要是由于它们所发出声音的音色不同，所以A选项正确。 题三 答案：响度 详解：当用大小不同的力敲击时，鼓面振动的幅度是不同的，故其所发出的声音的强弱，即声音的响度是不同的。 题四 答案：A 详解：声是由物体振动产生的，鼓声就是鼓面振动发出的，故A正确；鼓面振动幅度越大，响度越大，故B错；响度还与距离发声体的远近有关，离鼓越远，感觉声音越小，故C错；观众听到的鼓声主要是靠空气传入耳朵的，故D错。 题五 答案：CD 详解：敲鼓时用力的大小，可以改变鼓皮振动的幅度，改变发声的响度，A错误；空气可以传声，是因为空气的振动能够形成声波，空气稀薄，形成的声波减弱，传声的响度减小，B错误；纸板滑动减慢，使梳齿振动变慢，降低了振动的频率，使发声音调变低，C正确；把小铃铛放在水中摇动能听到铃铛发出的声音，说明水（液体）能传播声音，D正确。题六 答案：D 详解：齿轮的振动快慢、刻度尺的伸出长短及以不同速度划动梳齿都能影响物体的振动频率，即影响声音的音调，而用不同的力吹动笔帽，是改变振幅，影响的是声音的响度，故D不能达到探究影响音调因素。 题七 答案：C 详解：因为固体、液体和气体都可以传播声音，当钓鱼时大声喧哗会把鱼吓跑，说明空气和水传递了声音。 题八 答案：C 详解：由图可知两列声波振动的频率和振幅都相同，所以音调和响度都相同，所以A、B选项都错误；音色是声音的品质，两列声波的形状不同，