歌唱对学生个性心理特征的影响及作用探微.docVIP

歌唱对学生个性心理特征的影响及作用探微 　　[摘要]歌唱，是人类用以抒发情感、交流情感的一种自然而普遍的形式，具有情感表达的直接性、生动性和透彻性。歌唱对人的影响是巨大的，它诉诸听觉，却直达心灵，给人带来温馨、愉悦的精神享受，给予人无穷的力量和生活的情趣，完美的歌唱经常能以神秘的审美力量，把我们引入情醉心迷的精神境界。 　　[关键词]歌唱 个性能力 气质 性格 心理特征 　　当你看到孩子们放声歌唱，在歌声中翩翩起舞时，他们那一张张开心的笑脸，一个个活泼的身影，往往能深深地感染你的心灵，如沐春风，使你觉得这些孩子十分可爱，他们像是这世界上最快乐，最幸福的人。那么，歌声为什么有如此大的魅力呢?它对儿童的心理发展有什么好处呢? 　　歌唱，是人类用以抒发情感、交流情感的一种自然而普遍的形式，具有情感表达的直接性、生动性和透彻性。古人云：“情动于中而行于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故歌咏之，故手之舞之，足之蹈之也。”在各类艺术中，唯有歌声才如此直接地打动人的内心世界：唯有歌唱是音乐与语言的巧妙结合，通过美好的声音、清晰的语言来表达人们内心丰富的情感。由于它是带有音乐的语言，因此在传情达意上最直接、最准确、最亲切、最易被人们所接受，也最富有感染力，最能引起人们心灵的共鸣。歌唱对人的影响是巨大的，它诉诸听觉，却直达心灵，给人带来温馨、愉悦的精神享受，给予人无穷的力量和生活的情趣，完美的歌唱经常能以神秘的审美力量，把我们引入情醉心迷的精神境界。专家研究指出，初到人间的婴儿听到中速的抒情歌曲，就如同在母亲的怀抱里，感到格外亲切和舒服，因为早在出生前，他就听了10个月妈妈心跳的声音，这种心跳频率为每分钟72次左右，同中速的抒情歌曲节拍相似。欢快跳跃的歌曲同婴儿自己的心跳频率相吻合，听到这种歌曲，婴儿的哭泣声可以停止，变地安静而专心。幼儿期的孩子听到轻快活泼的歌曲时，他们会情不自禁地手舞足蹈起来，心情会变的愉快，而中速抒情的音乐能使儿童在舒适惬意的气氛中进入梦乡。歌唱对于青少年儿童仍不失其魅力，这一阶段的孩子情绪、情感日益丰富，但又缺乏稳定性，他们对情绪和情感的自我调控能力还处于发展过程中，还不善于克制自己的情绪和情感，如果多听多唱健康向上的歌曲，他们的情感就可能逐步丰富稳定起来，从而有助于他们形成正确的人生观、价值观和世界观。 　　 　　一、歌唱对学生(学习)能力、气质、性格潜在影响的实证调查 　　 　　以下是科研小组对北京市一所中学初一到高三六个年级的部分同学所做的问卷调查的 　　结果统计与分析，由于各种原因，调查范围比较窄，但是问卷调查的设计与实施比较有针对性，调查结果也比较真实可信，能比较客观的说明一些问题。 　　表1―1各年级学习成绩前30名学生对歌唱喜爱程度统计表 　　调查统计表明：绝大多数学习成绩优异的学生都喜欢听或唱歌曲，随着年级的升高，喜爱歌唱的人数有上升趋势。 　　表1―2各年级分别抽样反应灵活、举止大方、善于交际的30名学生对歌唱喜爱程度统计表 　　调查统计表明：气质特征好的学生大部分都喜欢听或唱歌曲。 　　表1―3各年级分别抽样品质善良、乐于助人、团结同学的30名学生对歌唱喜爱程度统计表 　　调查统计表明：性格品质好的学生绝大多数都喜欢听或唱歌曲，随着年级的升高，喜爱歌唱的人数有下降趋势。 　　图1―4歌唱对学生(学习)能力、气质、性格影响的成长曲线图 　　调查结果分析：问卷统计结果表明大部分学习成绩优异，气质和性格特征优秀的学生都喜欢歌唱，也充分说明歌唱对他们能力的提高，气质和品性的塑造产生了一定的影响。从图1―4可以看出，能力成长曲线呈正向上升分布，可见歌唱对学生能力的影响，随着学生年龄的增长呈上升趋势，歌唱可不断开发学生的能力潜能，歌唱对学生能力的影响具有持续性。气质成长曲线呈平稳分布，可见歌唱对气质的影响趋于稳定性。性格成长曲线呈负向下降分布，歌唱对学生性格的影响呈下降趋势，并达到稳定状态，表明学生的性格特征到一定的年龄段就已固定，可见，歌唱对学生性格的影响具有间断性。 　　 　　二、歌唱对学生个性心理特征的影响及作用 　　 　　关于个性，一般认为是指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的，比较稳定的心理特征的总和。它作为心理学研究对象的一个方面，与心理过程有密切关系。个性是在心理过程进行和发展中形成的，并且在心理过程中表现出来-在心理过程中经常表现出来的某些稳定的特点，就构成了个性心理特征。心理学把这些特征概括为能力、气质和性格，心理学上关于人的个性心理特征的理论，对教育具有重要的影响。要想全面的了解人，必须首先了解个性，弄清楚是什么导致人们的个性差异，人的生活环境和个人兴趣爱好对个体产生何种影响。如今，艺术尤其是音乐确实已悄悄地进入了每一个家庭，并开始渗透到人们日常