2014高考生物专题--考试说明分析精选.pptVIP

★ ★ ★ ★ √ √ √ √ 考试说明--能力分析 * 2018-01 二、 2013高考命题特点与2014命题展望 * 2018-01 二、 2013高考命题特点与2014命题展望 * 2018-01 二、 2013高考命题特点与2014命题展望 在以“代谢、遗传、稳态”三大主干知识为中心内容下，更加关注核心知识和核心概念的考查，强调知识场景应用和表达能力的目标考核，必修和选修内容首次出现较大程度的融合交叉，综合性题型比重明显加大。2013可以说是安徽省自2009年自主命题以来的分水岭。 2013年高考安徽理综生物试题特点： * 2018-01 二、 2013高考命题特点与2014命题展望 2014《考试说明》变动示例题型分析： * 2018-01 二、 2013高考命题特点与2014命题展望 2014《考试说明》示例题型承沿了2013高考命题特征并有所加强，预示2014高考将重在基础之上的知识综合甚至融合、试题多有情境支撑，适度提高探究和表达能力的考查，题目难度可能会有所降低。 2014高考命题总趋势： * 2018-01 三、2014考前教学建议： 1、正对《考试说明》进一步梳理考点。安徽高考命题比较倾向源于研究成果（特别是近期）、大学教材、高中教材的挖掘和各地改编高考题。命题素材强调科学性和客观性。 有科学争议或模糊的知识内容通常回避。 ② 不要迷信教辅资料。 ③ 回归课本，注意关注对“小标题”和文中“黑体字”的联想，确定自己的基础知识是否掌握，并强化知识间的联系，建立核心知识和核心概念。 * 2018-01 三、2014考前教学建议： ③ 回归课本，注意引导学生关注对“小标题”和文中“黑体字”的联想，确定自己的基础知识是否掌握，并强化知识间的联系，建立核心知识和核心概念。 ●综合复习抓核心概念携领，理清内涵和外延 生命的基础 总 核心概念 生命的物质基础 原生质 生命的结构基础 真核细胞与原核细胞 生命的代谢基础 ATP、酶、跨膜运输、光合作用、细胞呼吸 生命的延生基础 细胞增殖、细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡 * 2018-01 三、2014考前教学建议： ③ 回归课本，注意引导学生关注对“小标题”和文中“黑体字”的联想，确定自己的基础知识是否掌握，并强化知识间的联系，建立核心知识和核心概念。 ●一般概念抓关键，搞清本质特征 ●确立概念关联关系 位属关系、交叉关系、并列关系、对立关系和时序关系等 * 2018-01 三、2014考前教学建议： 2、正对《考试说明》进一步加强解题思维策略训练。 强调结构决定功能的生物学认知观和学习观。 ③ 回归学科本位，关注一般与特例。 ② 加强情境知识与信息获取处理能力和综合表述、表达能力专项训练。构建思维导图。 3、对于实验与探究活动。 可以以课本实例或精选例题依托，以实验目的为先导，明确实验原理，掌握自变量、无关变量的控制基本原则及观测指标与因变量的关系。注重学生常规探究活动范式培养（实验设计、遗传调查、生态调查、模型构建的一般步骤等）。 * 2018-01 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 * 2018-01 一、2014考试说明与2013考试说明的比较 （一） 考核目标与考查内容的变化 ⑴ 考核目标与要求： 与2013年《考试说明》相比，2014年《考试说明》删去了“要体现生物课程属于科学课程的性质”。 * 2018-01 一、2014考试说明与2013考试说明的比较 （一） 考核目标与考查内容的变化 ⑵ 考试内容与要求： 基本保持不变，2014年必修83个考点，选修比2013年增加1个共16个考点，总考点数目为99个。变动部分为选修一，删除了PCR技术的原理及应用中的“应用”，增添了酶活力测定的一般原理和方法。 * 2018-01 一、2014考试说明与2013考试说明的比较 （二） 题型示例的变化 2014年《考试说明》所列题型示例共42道，其中选择题26道（未增，换12道），非选择题16道（增加2道，换7道）。 * 2018-01 （二） 题型示例的变化 启示：重点关注全