【仁爱版】2015秋八年级英语上册教学案例设计：Unit 4 Topic 3 P3.docVIP

Unit 4 Our World Topic 3 The Internet makes the world smaller. 教学内容分析及课时分配建议： 本单元以Our World 为主题。第三话题在复习前两个话题的基础上，引入新内容的学习，包括认识互联网、互联网的功能、以及我们应该怎样正确对待互联网等。语法板块学习“主语+谓语+宾语+宾语补足语”的用法，比如The Internet makes the world smaller. The Internet makes our life easier and more interesting. 等。此外，还学习了对肯定和不肯定的表达的功能句，如I’m sure the Internet will become more and more important to us. I’m not sure if it is good to shop online. Guess what! 等。 该话题还设计了音标的学习，帮助学生正确区分/w/和/v/的发音，同时也设置了句子连音、弱读、重读以及语音语调中升降调的学习，帮助学生通过语音语调的学习理解句子表达的意思，训练学生说地道的英语口语。最后通过Project的活动Becoming an Inventor 对所学内容进行积极的应用。 本话题建议用五课时完成。 第一课时：Section A—1a,1b,1c,2 第二课时：Section A—3a, 3b Section B—4a, 4b 第三课时：Section B—1a, 1b, 1c, 1d, 2, 3 第四课时：Section C—1a, 1b,1c, 1d, 2a, 2b 第五课时：Section D—Grammar and Functions, 1, 2, Project 第三课时 (Section B—1a, 1b, 1c, 1d, 2, 3） 教学设计思路： 本节课的课型为听说课，主要活动为Section B-1a，2。在Warming-up环节里，师生共同朗读一首节奏明快的英文短诗，注意语音语调，连读，弱读等。Revision环节学生利用Section A-3b的内容复习有关因特网的知识。师生谈论上网的事情，教师推荐几个有用的英语学习网站，学习新词汇website，Guess what，reporter。在Pre-listening环节里，利用图片复习新词汇Mars 和pizza，初步感知“be sure”结构。学生读1b表格，了解对话的大意。预测答案。While-listening环节里，将听力任务分成两个活动。首先听1a录音，回答比较简单的问题：What did Kangkang do on the Internet last night？和What did Maria do last night?之后再听1a，完成1b填空。Post-listening环节里，首先根据1b表格的信息，完成1c，加深学生对1a的理解。并转换人称角度改写短文，完成1d。在听录音，模仿，分角色朗读等的过程中提醒学生注意连读和不完全爆破。继续谈论网络信息真假难断的特点，引出“be sure”结构的运用。教师给出合适的情境，让学生学会运用这两个句型。之后让学生利用2的句子编对话练习。最后，小组讨论昨天家庭作业上网浏览的内容，编对话再次巩固“be sure”结构，然后小组合作将讨论结果写成短文在班级展示。 Ⅰ. Teaching aims Knowledge aims： （1）学习并掌握新词汇： website, Mars, pizza, reporter （2）掌握“be sure +that”结构的用法。 2. Skill aims: （1）能够用“be sure +that”结构来谈论确定与不确定的话题。 （2）能听懂谈论人们使用因特网获得信息的话题。 （3）能正确地表达自己使用因特网所做的事情。 （4）能用书面形式描述自己如何利用因特网购物、学习等，并能够用“be sure +that”结构 写出句子来表达确定与不确定。 3. Emotional aims: 通过本课的学习，让学生了解因特网给人们生活带来的便利并正确地使用因特网。 4. Culture awareness: 培养学生对高科技产品的正确认识，正确利用互联网帮助学习。 Ⅱ. The key points and difficult points 1. Key points: 学习“be sure +that”结构。 2. Difficult points： “be sure +that”结构的熟练运用。 Ⅲ. Learning strategies Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件/图