【人教版】八年级下语文精品学案：第26课 小石潭记.docVIP

学案 一、字音字形 篁竹（huáng）　　为坻（chí）　　 为屿（yǔ） 为嵁（kān） 摇缀（zhuì） 佁然（yǐ） 俶尔（chù） 翕忽（xī） 悄怆（chuàng） 幽邃（suì） 二、重要词语 1．重点词语理解 （1）水尤清冽：格外。 （2）可百许头：可，大约；许，用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。 （3）佁然不动：呆呆的样子。 （4）往来翕忽：轻快敏捷的样子。 （5）悄怆幽邃：忧伤的样子。 （6）以其境过清：凄清。 2．一词多义辨析 3．词类活用解释 （1）心乐之 解释：形容词用作动词，喜欢。 （2）近岸，卷石底以出 解释：形容词用作动词，靠近，接近。 （3）皆若空游无所依 解释：名词作状语，在空中。 （4）潭西南而望 解释：方位名词作状语，表示动作的趋向。 （5）斗折蛇行 解释：名词作状语，像北斗星一样；像蛇一样。 （6）其岸势犬牙差互 解释：名词作状语，像狗的牙齿一样。 （7）凄神寒骨，悄怆幽邃 解释：形容词的使动用法，使……凄凉；使……寒冷。 4．古今异义区分 （1）乃记之而去 古义：离开。今义：前往，到某处。 （2）崔氏二小生 古义：年轻人。今义：生角的一种，扮演青年男子。 三、作者介绍 1．围绕小石潭，作者写了些什么？用了什么写法？ 点拨：围绕小石潭周边，作者描写了篁竹、青树、藤蔓；围绕小石潭本身，作者描写了水声、潭水、游鱼、溪身、气氛。第一段写景用的是移步换景的写法。第二段正面写鱼，侧面写水，静态与动态相映成趣，用了特写镜头、拟人修辞手法，形象感人。第三段动静结合，巧用比喻写小溪，抓住了其特征。第四段情景交融，描写了幽深冷寂的气氛。 2．文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，作者一乐一忧似难相容，请谈谈你的理解。 点拨：柳宗元政治改革失败后被贬，心中愤懑，寄情山水只是为了摆脱这种凄苦抑郁的心情。永州山水以其独特的性灵吸引了柳宗元，使他暂时摆脱了烦恼，在如鸣，在清澈的潭水和活泼的游鱼面前乐。然而看看这里竹树环合，人迹罕至，凄清幽静，难免会触景生情，想起自己的不被理解，遭受贬谪，那弥漫着的忧伤就浓得无法驱散了。 3．核心图解 1．给下列加点的字注音。 佁然不动（　　）　　俶尔远逝（　　） 往来翕忽（　　）　　悄怆幽邃（　　　　） 2．解释下列句中加点的词。 （1）水尤清冽（　　　　　） （2）潭中鱼可百许头（　　　　　） （3）皆若空游无所依（　　　　　） （4）俶尔远逝（　　　　　） （5）其岸势犬牙差互（　　　　　） （6）悄怆幽邃（　　　　　） 3．用现代汉语翻译下列句子，有误的一项是（　　）。 A．全石以为底，近岸，卷石底以出 潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面 B．潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 潭中的鱼大约有百来条，都好像在空中游动，无所依靠 C．潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见 向潭西南望过去，小溪像北斗星那样曲曲折折，像蛇那样蜿蜒前行，明的暗的都能看见 D．其岸势犬牙差互，不可知其源 溪岸的形状像犬牙那样参差不齐，不知道源头在哪里 4．下列是对本文的分析，其中不准确的一项是（　　）。 A．文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽 B．文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美 C．文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动 D．本文所写景物，透出作者与同游者的高兴愉悦的心情 5．仿照示例，赏析句子。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 示例：此句用比喻的修辞手法写出了月光的皎洁（清澈透明）。句中没有写“月”字，却无处不见皎洁的月光，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 6．李松同学缺乏人生理想，没有学习热情，总觉得能拿到初中毕业证书就行了，小组同学想写一封信劝勉他。你认为下面名言警句中哪三则可以作为劝勉的材料？ ①淡泊以明志，宁静以致远。 ②少壮不努力，老大徒伤悲。 ③志当存高远。 ④伟大的理想，只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。 ⑤没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。 可以用来劝勉李松同学的三则名言警句是____________。（只填序号） 课内品读 阅读下面的文段，完成第7～9题。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。，，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴