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山东省邹平县实验中学七年级数学上册《124 绝对值》教案1 (新版)新人教版
《1.2.4 绝对值1》教案
课题 本学期第5课时
日期 本单元第5课时 课型 新授课 主备人 复备人 审核人 感
知
目
标 学习
目标 知识与能力:理解有理数的绝对值概念,并掌握其表示方法;
熟练掌握求一个有理数的绝对值的方法。
过程与方法:通过实例让学生经历绝对值概念的形成过程,并让学生在这个过程中体会绝对值的意义。
情感态度价值观:渗透数形结合等思想方法,培养学生的概括能力。 重点
难点 教学重点:绝对值的概念
教学难点:绝对值的几何意义。 教学设计 活动设计 时间安排
创设情景提出问题
如图,已知商店、小明家、学校在一条直线上,观察下图:
问题1、学校在小明家什么方向?商店在小明家什么方向?
问题2、如果以小明家为原点,正东方向为正方向,那么上图中位置如何表示?
问题3、学校距小明家距离是多少米?商店距小明家的距离多少米?
点拨:一个地方的位置可以由两个要素确定:方向与距离。方向通常用正负表示,那么距离该怎样表示呢?引入课题———绝对值
探索新知
解决问题
探索绝对值的概念
动手操作:在数轴上画出+3和-3所表示的点,并观察他们分别在原点的哪边?距离原点有几个单位长度?-4,
+8,-8,0呢?
教师归纳:一般的,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值;为了方便,用符号|a|表示,读作数a的绝对值。
巩固小练习:|8|的意义是__________,|-8|的意义是_______,|0|的意义是_______。
探索绝对值的性质
(1)写出下列各数的绝对值6,-9,-3.9,0,,-
(2)填空:|3|=___,|9|=___,|3.4|=___,||=___,|2009|=____,|0|=____, |-5|=____,|-3.2|=____,
|-56|=____,|-|=____.
课堂练习
巩固新知 (3)通过计算可归纳:
①一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0。即:a为正数时,|a|=____;a为负数时,|a|=_____;a=0时,|a|=_____.
②一个数的绝对值永远是一个非负数。
1、-3的绝对值是______,绝对值等于3的数是_____,
它们互为________。
2、已知|a|=a,则a为什么样的数,|a|=-a,则a为什么样
的数 ?
3、绝对值小于4的数有_________。
4、绝对值最小的数是____,绝对值最小的整数是_____.
5、已知|a|=2,|b|=2,|c|=3,且有理数a,b,c在数轴上的
位置如下图所示,尝试计算a+b+c的值。
6、|m-3|+|n-2|=0,求m,n的值。
课堂小结
知识升华
谈一谈本节课的收获:可引导从以下几方面:
(1)绝对值的概念和几何意义
(2)绝对值的性质
(3)数形结合思想的运用。
推
荐
作
业
课本11页1~3 第14页 5,12题
基础训练第10页 第4课时
教
后
记
2
1
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