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我谈语文多媒体教学的应用 【内容摘要】 多媒体能够提供文本、视频、和声音等多种媒体集成的大容量的信息。具有形式灵活，资源共享、交互性等显著特征，作为新的教学方式正在被广大的教育工作者所接受 , 它打破了传统的教学方式 , 使得课堂由索然无味变得有声有色 , 同时也让老师的授课变得容易 , 学生接受起来也容易了许多 ,为学生带来了一种全新的学习环境和认知方式，为教学课堂带来了活力与精彩。如何正确处理多媒体技术在语文教学中的应用，是语文教师时下探讨的热点之一。现结合自身教学的体会，浅谈几点看法。 【关键词】多媒体 教学 演示 课堂 有效 随着时代的进步，现代教育技术的深入发展，多媒体教学平台越来越广泛地发挥了作用。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情景，有效地提高了语文课堂教学效率。在语文教学中，现代教育技术的运用似语文教学焕发出夺目的光辉，产生了伟大的艺术魅力。然而在课件制作和现实教学过程中，我们必须坚持知识性、科学性、严密性、趣味性有机结合的原则，否则就会适得其反。多媒体能够提供文本、视频、和声音等多种媒体集成的大容量的信息。具有形式灵活，资源共享、交互性等显著特征，作为新的教学方式正在被广大的教育工作者所接受 , 它打破了传统的教学方式 , 使得课堂由索然无味变得有声有色 , 同时也让老师的授课变得容易 , 学生接受起来也容易了许多 ,为学生带来了一种全新的学习环境和认知方式，为教学课堂带来了活力与精彩。如何正确处理多媒体技术在语文教学中的应用，是语文教师时下探讨的热点之一。现结合自身教学的体会，浅谈几点看法。 一、多媒体教学的地位：源于传统教学又高于传统教学。 我们的教育由一直以来是“一支粉笔、一块黑板、一本书”，枯燥无味，平谈无奇。自从有了多媒体教学，枯燥无味的课堂教学从此走向生动活泼的“屏幕教学”,真正向创新型教育教学发展。利用多媒体技术教学,可将学习内容转变为生动活泼,色彩鲜艳,声情并茂的画面。这就改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式。多媒体技术可以提供丰富多彩的声、光、电等各种信息,使得课堂变得绚丽多彩, 多媒体信息技术图文并茂、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激发学生各种感官的参与性,调动学生强烈的学习欲望,激发学习的动机和兴趣，大大优化了教学氛围,使师生之间的信息交流系统变得丰富而生动,学生置身于这样一个和谐的教学情境,学生从被动状态变成主动操作式的学习,对学生的学习兴趣得到极大的提高。事实上，投影的运用不仅能优化学生的观察方式，还在语文学科的审美教育中具有独特的地位，能促使认知活动和审美活动和谐地统一在整个语文学科的教学过程中。 在利用投影片把教学内容转化为图像时，除了运用与教科书相配套的投影片外，还可根据实际的教学需要，动手自制一些投影片，使有关的形象在大小、长短、远近等方面产生相应的变化，使学生观察感受的方式达到最优化，获得清晰、生动的直观形象，从而促使认知活动和审美活动和谐地统一在语文教学的过程中。例如，“小蝌蚪变成青蛙的过程”这一知识点在实际的生活中难以在短时间内清清楚楚地进行观察。我在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，就运用一张复合投影片，把形象化小为大，把过程化长为短。先出示一只大脑袋，黑身子，甩着长尾巴的小蝌蚪，然后让它“长出”两条前腿，再“长出”两条后腿，接着尾巴不见了。最后一张投影片映出一幅艳丽的图画：一张张碧绿的荷叶浮在水面上，远处的几只青蛙正在捉虫，近处一只大眼、白肚、绿背的青蛙在低头看着向它游来的小青蛙，仿佛在说：“孩子们，你们已经长大了，快跟妈妈一起捉虫吧！”通过这样的设计，使年幼的学生对青蛙的生长过程有了最优化的观察，同时欣赏到了青蛙美丽的外形，领略了青蛙妈妈和小青蛙之间的亲情，看到了青蛙捉虫的具体情景。这样一来，学生的感知活动不但得到了优化，而且具有了审美的特点：首先，这种感知带有浓厚的感情色彩，充满审美的情趣；其次，这种感知伴随着敏锐的选择力，把主体的注意力稳定地引向特定对象；再次，这种感知还具有整体性，把个别感觉组合成为有关对象的完整印象，即表象。学生在这个教学过程中，不仅了解了青蛙的生长过程，而且发展了审美感知，进入了审美境界，既促进了认知，又培养了美感。 2增加课堂容量,增大信息密度,丰富学生的学习内容。多媒体教学具有信息量大，层次丰富，形象具体，可以重复使用，有良好的互动性的特点。教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息,画面,声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容甚至本学科的前沿知识,可以游刃有余的扩展和挖掘知识的广度和深度。教师可按教学所需的图片、录音、教案、习题、模拟实验用具、参考文献等分类建库。教学时，利用多媒体教学网络，教师只需坐在教师机前，就可以快捷检索信息，这种高效率的教学手段和高密度的教