全国通用版2018高考语文大一轮复习专题二评价诗歌的思想内容和作者的观点态度课件精选.ppt

课案5　评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 * 2018-01 　评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,一般包括三个方面:一是内容主题的评价,包括意义的表层深层评价、常识典故传说评价、经历主张志向评价;二是思想内容的评价,包括意象评价和情感倾向评价;三是作者观点态度的评价。 　　从高考命题来看,“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”这一考点主要有以下两种考查方式:①直接考查。题干中多出现“(思想)感情”“情怀(心情)”“志趣(志向)”“人生感悟”等字样,或就全诗发问,或小切口深探究,试题多从诗词中的某一个字、某一个意象、某一句诗、某一联诗等切入,要求考生分析概括其中的情感;②间接考查。往往在对形象、语言和表达技巧的考查中连带考查。 * 2018-01 评价思想内容,就是理解诗歌所表现的生活内容,把握其情感基调,分析其社会意义,评价其深层内涵。高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情,能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。 考点解读 考点1　 评价诗歌的思想内容 * 2018-01 知识储备 古代诗歌不同题材及常见思想内容 诗歌题材 思想内容 思乡怀人 思乡指客居在外的人思念家乡亲人,怀人指怀念异地的亲朋好友。这类诗或写羁旅之思,或写思念亲友,或写征人思乡,或写闺中怀人。常见思想感情:羁旅愁思、思念亲友、征人思乡、闺中怀人。人们思乡缘由:战乱频仍、山长水阔、久戍边关、宦游不归。 忧国伤时 这类诗抨击统治者醉生梦死、荒淫无耻的腐化生活,关心人民的疾苦,对劳动者寄寓了深切同情,忧虑时局,呼唤光明,表达了炽热的爱国情怀。 * 2018-01 咏史怀古 这类诗有的借古事、古人、古迹等生发议论,托古讽今;有的顾影自怜,感慨自身,抒发怀才不遇的感慨,表达了自己追慕古贤,意欲建功立业的理想。一般是怀念古代人物和事迹的诗歌。思想感情:表达像古人那样建立功业的志向,抒发对古人的缅怀之情;抒发昔盛今衰的感慨,暗含对现实的不满甚至批判,多借古讽今;忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽,同情下层人民的疾苦,担忧国家民族的前途命运;悲叹年华消逝,壮志难酬。 山水田园 这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长,表达了对山水景物的喜爱,对田园生活的满足,流露出归隐田园的愿望,对清闲安逸生活的羡慕或自得之情,也从侧面反映出社会的黑暗和官场的险恶。 边塞征战 这类诗多写边地风光和荒凉苦寒的征戍生活。基本主题: 建立功业的渴望,保家卫国的决心,山河沦丧的痛苦,久居边关的乡愁,塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈,报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 * 2018-01 羁旅行役 这类诗多是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远故乡的思念,对家乡的憧憬。 生活杂感 古人常以“即事”为题写诗,由一点事而生发,抒写心中的感慨。有寄情山水、田园的悠闲 ,如王维《山居秋暝》;有青春易逝的伤感,如李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》;有仕途失意的苦闷,如白居易《琵琶行》;有告慰平生的喜悦,如杜甫《闻官军收河南河北》等。 赠友送别 由于古代交通不便,通讯极不发达,亲人朋友之间往往一别数载难以相见,故古人特别看重离别。离别之际,人们往往设酒饯别,折柳相送,有时还要吟诗话别,因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。这类诗通过景物描写渲染离别时凄凉的氛围,抒发别离的愁苦,表达对朋友、亲人或爱人的依恋,对人间种种美好情感的珍惜;或互相勉励,表明心志。 悼亡游仙 这类诗借写与神仙交游,进入一个极乐世界。虽然有些表达长生不老、醉生梦死的奢侈不切之意,无现实意义,但也不乏一些诗作借在仙境的超脱中来反映对现实的无奈和不满,也有其积极意义。常用艺术手法有借景抒情、虚实结合、夸张、卒章显志等。 * 2018-01 闺怨闺情 这类诗描写闺中妇女对丈夫久客不归的埋怨或对远在边地的夫君的思念。一是表现对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀;二是表达女子的离情别绪,忧愁伤感;三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨,表达对自由和幸福生活的向往。 咏物诗 这类诗作,内容上以某一物为描写对象,抓住其某些特征着意描摹。内容特点:咏物言志,借所咏之物表达自己的志向或品质;或表达自己对生活的思考、对人事的评价。 哲理诗 这是一种通过对具体事物的描述、议论,来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题,有的含而不露,引人思考。如苏轼的《题西林壁》等。此外,有些诗虽不是哲理诗,但其中有的诗句富有哲理(如“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”“青山遮不住,毕竟东流去”等),也应注意。 * 2018-01 学考连接 1. (人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》) 阅读下面的诗歌,完成后面的题目。 登岳阳楼 杜　甫 昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。 戎马关山北,凭轩涕泗流。 作者登楼