科学：2.7 生物的适应性和多样性 教案C（浙教版七上）.docVIP

2.7 生物的适应性和多样性 一、教学内容分析 “生物的适应性和多样性”这一部分内容涉及到一个非常重要的生物学科理念即生物的适应性思想，也就是说自然界的生物都以自己的方式适应着自身的生存环境。通过教学树立学生的环保意识，使学生决心从自己做起，从身边做起，保护生物，保护自然环境，实现人与自然的和谐。 二、教学目标 ?知识目标：1、学生都知道生物是能够适应环境的，为了适应环境有各种不同表现。2、学生复习使用温度计，学生能正确使用温度计。3、初步了解生物的多样性的基本含义能力目标：??? 1、? 学生初步养成科学探究的意识，学生学习科学探究的方法。2、? 学生能设计实验方案，学会控制实验条件。学生会观察实验并进行记录。情感目标：1、通过本节课的实验，学生具有实证意识。2、通过小组共同合作实验，学生具有相互协作的团队精神。体验保护生物多样性和可持续发展的重要意义 三、学习者特征分析 ?要帮助初中一年级的学初步建立适应以及保护生物多样性的思想，仅仅依靠列举几个简单的自然现象或者几句简单的说教恐怕是达不到教学目标的，只有创设一定的情景，让学生亲身就一些简单现象发生的原因进行探究才能使学生真正的理解生物的一些行为，理解“适应”是怎样一回事 四、教学策略选择与设计 ?以学生已有的知识为基础进行教学，不仅可以节省一些教学时间，更重要的是可以直接引起学生学习的兴趣，主动进入新知识的学习，使学生能较长时间地集中注意力，从课堂走向生活，将学到的知识应用于实践中，有利于培养学生理论联系实际的实践能力。 五、教学重点及难点 ?教学重点：1．探究蝎子在沙里藏身的理由。2．保护生物的多样性。3．体验合作学习的乐趣。4．获得可持续性发展的观念。教学难点：探究蝎子在沙里藏身的理由。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）?? ?1、出示两盆豆苗（一盆直立生长，一盆弯曲生长） ? 2、说明弯曲生长的豆苗的培育过程，出示培育的装置。 ? 3、植物为什么要向光生长 1、观察、比较两盆豆苗的生长状况 ? 2、猜测弯曲生长豆苗的培育过程 ? 3、分析培育装置的特点4、思考后得出结论：植物对环境的适应。? 从问题的情景始课，问题是培养学生创新意识的切入口，从问题情景开始，互动过程容易建立。在教学互动过程中，有利于学生学会提问，敢于提问，培养学生问题意识。问题提出后通过学生的生活经验对问题进行猜测性的解答，充分调动课堂气氛，使学生积极地参与学习过程。培养学生分析问题的能力。通过问题的一个个提出和分析，激发学生的学习兴趣。 ?（二）1、放映江南蝎子的生活片段及沙漠中蝎子的生活片段 ? 1、? 引导学生：探究沙漠中温度的变化情况 ? ? ? ? ? 2、? 对学生设计的实验进行简要的评价，必要时进行一定的指导。 1、? ?比较他们的生活方式的不同2、? 提出疑问：为什么会不同？3、? 学生进行假设4、? 设计实验：探究沙漠中温度的变化情况（1）、4人小组讨论a、实验所需的器材。b、实验可测哪些温度、为什么测、怎么测？c、用什么方式记录实验数据？（2）、小组代表发言。组与组之间进行交流，选出最佳方案。 5、4人小组分工合作进行实验。6、对实验记录的数据进行比较、分析，得出结论。7、根据所得出的结论，分析为什么沙漠中蝎子要具有这样的生活方式？8、得出结论：蝎子对环境的适应。 ?培养学生的观察能力 让学生进入要当科学家的心理状态，从而进行科学探究的过程。培养学生创新思维的能力和实验设计能力，以及互相帮助、协同配合和团队精神。 ? 培养语言表达能力及学会倾听，培养学生的评价能力，使学生形成正确的、科学的评价态度。互相帮助、协同配合和团队精神学习科学家的思维方式，培养分析数据能力 ?（三）1、通过多媒体放映动物的保护色、拟态。 1、? ?分析：动物为什么要进行伪装？2、思考后得出结论：动物对环境的适应 ?以此激发学生兴趣，并培养学生在观察现象时善于发现问题和解决问题的能力 ?（四）小结：1、? 举例：生物适应环境2、教师通过举例补充：生物对环境的适应是相对的。 通过对以上的分析，最后请学生总结：植物的向光生长，白天，蝎子在沙里藏身以及动物的伪装都是对环境的适应。说明，生物在生活的过程中要适应环境。 培养学生的归纳能力培养学生理论联系实际的实践能力培养学生以辨证的观点来看待事物? ?（五）、自学“保护生物的多样性”，回答下列问题：1、我们现在学习的生物多样性指的是什么的多样性？2、我国野生生物资源减少的原因是什么？3、如何保护野生生物资源？4、什么叫自然保护区？为什么要设立自然保护区？5、为保护生物的多样性，我们可以做些什么？ ?