地理：第一章 地球和地图学案（第1周3-4课时）（人教版七上）.docVIP

地球和地图 （第3课时） 执教人：唐素芳 执教班级： 七（1）（2） 【教学内容】第一节 地球和地球仪（纬线和经线、利用经纬网定位） 【教学目标】 知识与能力：识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点。 过程和方法：掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法，建立地理空间概念，学会在地球仪上识别经线、纬线、经度、纬度的特点。 情感态度与价值观：引导学生积极参与读图分析、发展逻辑思维、培养创新与合作意识。 【教学重点】经纬线的意义及特点 【教学难点】经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置 【教学方法】探究、讨论 【教学准备】经纬仪、东西半球分布图、南北半球分布图、多媒体 【课时安排】两课时（第2课时） 【教学过程】 一、导入 上节课我们共同研究了地球的形状和大小。地球的表面积有5.1亿平方千米，地球每天都有许多事情发生，好像2001年9月11日发生了什么事？ （美国华盛顿五角大楼、纽约世界贸易大楼被轰炸） 那么，同学们，有谁可以告诉我这两座城市的具体位置呢？（模糊不清） 我们上堂课学习了一种手段，依靠它，就可以准确的辨别他们的位置，那样是什么呢？（展示手中地球仪） 继续问还有什么方法？（地图） 讲述：地球仪和地图的确可以比较准确地读出位置。可是如何准确读出位置呢？这就是我们这堂课所要讲的内容。首先，同学们看看，地球仪上都画了什么？ （喜马拉雅山、中国、海洋；还有一些相交的线） 可能会回答经纬线 那我们就来看看什么是经纬线？ 二、纬线和经线（板书） 1、小组讨论：让学生结合自己的地球仪观察思考 （1）纬线的定义和特点（与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈） （2）经线的定义和特点（连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆） （3）认识地轴、南极、北极、赤道（赤道是最大的纬线圈） 提问：地球真的有一根轴吗？地球表面能够画出多少条经线和纬线？ 2、让学生看教材图1.10(经线图)和1.11(纬线图) 引导学生读图并回答下列问题。 （1）认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。(教师指图，学生读自己的地球仪，反复认识) 展示板图 五带分布图（p12 图1.20） （2）引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。 （3）请同学们在图上画出0度、30度、60度三条纬线，教师补充低、中纬度的划分（让学生在地球仪标出低、中、高纬三个区域） 3、展示课件 教材图1.12和教材图1.13;学生结合地球仪找出赤道的位置，160°E和20°W组成的经线圈。 （1）南北半球的划分比较容易，让学生说出。 （2）东西半球怎样划分的（东：20°W ～ 160°E） （东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解） （3）比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等？ （经线：相等 纬线：越高纬越短） （4）经线指示南北方向，纬线呢？ （教师与经线对比，让学生观察纬线指示东西方向） （5）让学生完成教材P8“活动”的第二条问题。问：小明能否找到夏令营地点？为什么？ （总结：找不到该点，40°纬线南北半球各有一条，116°经线各有两条） （6）在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。 三、总结 为了总结巩固上面讨论的知识，展示下列表格，让学生填出。 纬线（圈） 经线（圈） 形状特征 圆圈 半个圆圈 指示的方向 东西 南北 长度的分布 标度的范围 度数的变化规律 相同度数的区分 零度线的确定 划分地球半球的界线 数量特征 四、布置作业 1、完成《地理填充图册》第一节4——8 2、完成《地理同步训练》第一节内容 【板书设计】 纬线和经线 经线：相等 纬线：越高纬线越短 经线指示南北方向，纬线指示东西方向 地球和地图 （第4课时） 世纪金榜 圆您梦想 第6页（共6页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司