家庭教育的误区和错误态度.docVIP

家庭教育的误区和错误态度 教育孩子的六种错误态度 ★表扬过多。太多的表扬会给孩子造成许多束缚与负担，当达不到父母的期望时，孩子很容易产生挫折、内疚感。如父母总夸孩子“太聪明了”，当考试成绩不理想时，孩子就会产生深深的自责与沮丧，自尊心与自信心受到沉重的打击。因此，父母最好就某件具体的事情表扬孩子，如“你今天的作业写得很好！” 　　★提问过多。由于迫切地希望更多地了解孩子，许多父母往往一等孩子放学就问个不停，“今天老师有没有提问你？”“数学考得怎么样？”“都和谁一起玩儿了？”……太多的问题只能引起孩子的反感与抵触，落个“讨厌鬼”的名声。有效的做法是进入孩子的世界，更多地和他们一起游戏、聊天，在不经意中，你就会发现孩子的许多秘密。 　　★命令过多。“写作业去！”“把电视关了！”……过于频繁的命令容易使孩子“充耳不闻”，当孩子经常对这样的命令无动于衷时，父母就应该考虑一下自己在孩子眼里的信誉了。 　　★否认感觉。这是许多父母很容易犯的一个错误。当孩子说“妈妈，我怕，打针很疼”时，父母经常会安慰说：“宝贝，没关系，不疼的。”这样只会使孩子感到委屈与恐惧。较明智的做法应该是：“宝贝，妈妈知道，打针是疼，可是打完针后病才能好。”意识到自己得到理解后，孩子的感觉会好些。 　　★嘲笑。当孩子考试成绩不理想时，某些家长会大声呵斥，“笨蛋！木脑瓜！”这种做法会对孩子的自尊心造成严重的伤害。正确的做法是就事而不就人提出批评。 　　★不以身作则。当孩子在外边和人打架时，父母又打又骂的态度会使孩子在内心产生强烈的不满，“不让我打架，你们怎么还打人？”在孩子的心目中，父母已威信扫地。教育应该是一个双向的过程。  专家谈：家庭教育的四个误区 适度的家庭教育可以帮助学生延续学校教育，如果家长拔苗助长，对孩子的学习、对学校的教育其实是很大的破坏。多年来从事家庭教育研究工作的吴文儒老师总结了家庭教育中常见的四个误区。 ■误区一：把孩子当作实现自己梦想的工具 很多家长都曾表示，要让孩子实现自己当年的梦想，但是简单地把孩子当作自己“还愿”的工具，反而会使孩子产生逆反心理。会让孩子感觉他学习是为了父母，而不是自身愿望考虑主动学习。吴文儒举例，曾经向她咨询过的一个孩子，从小喜欢无线电单片机，但学生的父母因为没有接受过高等教育，希望孩子能考上高中进而考上大学。他们并没有考虑到孩子的兴趣，而是坚持让孩子在初中复读，但最终孩子没有考上理想的高中，只好选择孩子喜欢的职业高中。孩子到了职高后变得积极开朗，学习如鱼得水，各方面表现非常突出，而且孩子表示将来要做“高级蓝领”。 ■误区二：孩子遇到挫折只会一味指责 孩子遇到问题一味指责是家长在教育孩子方面做得最差的。吴女士建议说，要帮助孩子寻找学习过程中的具体问题。吴女士介绍，她的孩子曾经在原来的学校排名第二、第三，到了北京三中后第一次考试就掉到了43名。她的心里很不是滋味，但她没有向孩子发脾气或者冷落孩子。而是帮他分析原因，制定非常具体的改进办法。经过调整，孩子的期中考试成绩上到了年级第七名。吴文儒分析，从初中到高中有一个短暂的过渡阶段，如果孩子在这个阶段，及时调整学习方法，学习很快就能跟上，否则会有落伍的可能。孩子需要的是心理和方法上的具体引导、帮助。 　 ■误区三：对孩子的期望值太高。 把孩子培养成艺术家、音乐家是很多家长的期望。他们把物力、财力、精力全都倾注在孩子身上，对孩子在艺术方面的期望远远超过了培养兴趣的范围。孩子的课外时间表安排的满满的，每天像上了弦一样，学习心态自然不会很好。吴文儒说，毕竟大千世界中普通人占多数，家长应该尽量以平常心对待孩子的成长，一味的抱有高期望，只会让孩子痛苦，家长失望。 ■误区四：不知道如何帮助孩子学习 考多少分？排名多少？这些问题不要等孩子考完了再问。家长只要对孩子平时表现多留意一些，就基本上知道孩子的学习情况。家长要注意孩子的学习目的是否明确，并要及时地和各科老师进行沟通，平时注意了解孩子对待作业和错题的态度。例如对于孩子的偏科问题，作为家长应该在家里引导孩子，帮他在学习时间安排等方面把舵。 吴女士说，听到孩子学习不好，成绩落后，无休止、无的放矢的唠叨，不去找解决办法是家长们最常见的表现。简单的责备不但于事无补，甚至事与愿违，加重学生的焦虑情绪。家长应该以健康的心态对待孩子成长过程中的顺利与挫折，这也会对孩子形成健康的心态起到潜移默化的影响。  走出误区，实施成功家教 著名教育家苏霍姆林斯基指出：父母是创造未来的“雕塑家”，儿童的“基石”是由父母双手奠定的，教育好自己的子女是一个公民的基本义务。当前，如何