点读笔优秀教案设计-山东省昌乐特师附属小学-张启来.docxVIP

英语教师使用点读笔组织教学、学生认知及游戏活动设计(小学组)教材起点：三 起 年级：六 Module 10 unit 1 At the library 教师姓名： 张启来学校： 山东省昌乐特师附属小学 获奖名次：________________等奖电子邮箱：163.com评比标准及得分：科学性20分有效性20分可操作性20分趣味性20分多样性20分得分：19得分：18得分：18得分：15得分：16活动设计要求及设计原则：参赛教师需要根据课题组提供的教学流程：点听+点读+点解+点学+点评+点查，在流程的各个环节中，依据科学性、有效性、可操作性、趣味性和多样性的活动设计原则和设计要求，结合课本和教学目标设计出使用点读笔进行教学和学生认知及游戏的活动。请将活动设计的电子版于2月底之前发至以下的电子邮箱中:mailto:chujinli@chujinli@anyt@设计要求：参赛教师上交的活动设计格式要严格按照模板中的项目要求格式填写：命名---给每个教学活动和游戏命名（如：“听音拼词”或“小侦探”），并说明活动所需的教具、设备和材料。说明操作步骤—— 对活动应当怎样操作，有哪些步骤要有清晰的描述。说明设计意图—— 对活动旨在达到什么目的要有清楚的说明。活动指令语----- 依据活动步骤写出英文指令语。设计原则： 科学性—活动要符合语言教学规律、不同学段及年龄段学生的认知规律和心理、年龄特点。有效性—活动要能够针对不同环节的教学内容和目标，产生良好的教学和学习效果。并且省时高效。可操作性—活动要简单、便捷，易于操作， 避免繁琐。趣味性— 活动要能够极大地激发学生的兴趣和参与，要让学生感到有趣，别开生面和具有挑战性，避免过于机械、单调和枯燥。多样性—活动形式要有所创新，要多样化。最好能涵盖“听说读写”各种技能的训练（每个环节的活动设计要达到一定数量，3至5个。）要注意关注到教师教学、师生活动，生生互动、学生个人活动、对子活动和小组活动等多个层面。注意从不同角度根据教学的不同内容和学生的程度来设计不同形式的活动。点听环节活动设计：热身及导入环节的活动：活动设计 （1）活动名称：师生互动问候活动步骤：1． 教师向学生问好，组织课堂。2. 学生回应，开始进入课堂。 设计意图：为进行新课做好准备。活动指令：T: Hello! Boys and girls! How are you?T：Thank you. Are you ready for class? Let’s begin.活动设计 （2）活动名称：听唱歌曲教具和设备、材料：点读笔，多媒体。活动步骤：1． 教师将学生在三年级学过的一首歌曲“Please stand up”歌词，通过多媒体展示给学生。2. 点读歌曲“Please stand up”.3. 学生聆听一遍。4． 用点读笔再次点击歌曲让全体学生复习跟唱，活跃课堂气氛，感知祈使句型。5． 教师让个别学生在全体同学面前演唱，及时评价。设计意图：该活动旨在通过歌曲这种学生喜闻乐见的形式，训练学生的听音辨音能力，帮助学生培养听辨发音的意识，进行听说训练，并且以歌曲形式活跃课堂气氛，提前感知祈使句。活动指令：T: Hello! Boys and girls! We are going to sing the song “Please stand up”. Look at the screen. T：Now, listen and sing the song “Please stand up”.T: Now, please follow the “Please stand up”T: Now who would like to sing the song for us? T: Good! You do a good job. 活动设计（3）活动名称：听指令做动作教具和设备、材料：点读笔，多媒体。活动步骤：1. 教师运用点读笔将学生以前学过的“stand up\sit down\point to the window\point to the door等进行点读。2. 学生根据听到的点读录音做动作，并同时大声说出、拼出听到的英语词组。设计意图： 该活动旨在通过听指令做动作这一学生感兴趣的活动，进行听说读写训练，再次感知祈使句型,导入新课。活动指令：T: Now， Boys and girls! Let’s play a game “Listen and do ”，at the same time, you should say out what you have heard.T：Ok? Let’s began!T: Stand up !T: Sit down !T: Point to