长春市中小学教师远程培训模块五数学作业答案.docVIP

1.请写出数据分析观念体现在哪些方面。 2.列举教学中的一个案例，体现了发展学生的数据分析观念 师：这就是我们全班统计的结果，谁有什么发现呢？ 生：加起来的不是37个。 师：你给大家说说，你带着我们加加。 生：1+9=10，10+8=18，18+5=33。还有4人。 师：你是什么原因。你看我们班这个同学可会举手回答问题啦！有没有同学一部动画片都没看，一部动画片都没看的呀?还真没有，我知道，我们一年级的小同学特别喜欢看动画片，没有没举手的。那这怎么回事呢？ 生：有个小朋友他每部动画片都没有举手。 师：刚才我们问了，有这样的同学吗？都说没有。 生：…… 师：哦，你又说发现。 生：**同学刚才没举手。 师：唉哟，缺了他。还有三个没举手呢。那我们统计出来的数据不准确。 生1：都要举手。 生2：不能多举。 生3：不能少举。 生4：找摄像的叔叔帮我们数数。 师：我们自己数。各小组合作，……数据不准，我们得再重新来做。要重新来做，我们刚才采用的是举手表决的方式，不准确，同学们有什么好的办法，小组商量商量。 学生交流。 师：刚才有同学有好办法。我请两组同学把好办法先说给大家听听。 生1：每人站一次，站着看得比较清楚。 生2：每个小组分组去做，然后再把小卡片交给老师。 师：其实他的想法好呀，安教师明白，他说的老师特别清楚。（你稍等，会认真倾听别人的发言）他想说呀，是我们四个人先把意见说清楚，统计明白，然后我们再把全班同学的意见汇总到一起，这是不是发办法啊？ 生3 ：全班同学把猫和老鼠的票放多，把唐老鸭的票放少。 师：其实你用几个字就可以说明的，他刚才的办法，还有同学看了学具受了启发，我们可以进行一次，拿给你四部动画片，我给小卡片了，你就可以从中选出你最喜欢的那部进行（生：表决）投票表决了。那现在我们可以进行一下这项工作。 这一教学片断，教学没有直接地告诉学生用什么方法，而是让学生从中发现问题，并且思考解决问题的办法。从学生交流的情况看，他们真地动脑想办法了，而且想出来的办法还真不错，彻底解决了统计原始数据时要“不重复，不遗漏”的问题，这是多么地难能可贵！体现了发展学生的数据分析观念