人口与人种教案一.docVIP

第一节 人口与人种 [教学目标] 知识目标： （1）理解世界人口增长、分布的特点 能力目标： （1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布 （2）学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。 情感、态度价值观： （1）通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。 [教学重点] （1）人口增长和分布特点。 [教学难点] （1）人口自然增长率、人口密度的概念。 （2）人口增长的地区差异。 [教学方法] 读图分析、推理、比较、讨论法、谈话法等的教学方法。 课前把全班学生分成若干个小组，让学生以小组为单位上网搜集有关人口问题的资料。 [教具准备] 教学挂图 [教材分析] 人口带来的问题在全球影响越来越严重了，如何解决人口自身的问题及带来的各种问题是当前全球都在关注和药解决的。本节教材通过四个部分来讲述，世界人口的增长主要通过图表资料来了解世界人口在过去和现在的增长形势，世界人口分布的特点则是通过人口密度和世界人口分布图来呈现。人口问题是本节的重点内容，教材通过丰富的图文资料来展示，让学习能深入浅出，最后一部分通过三大人种特点的对比加深学习记忆和理解，并通过图来显示世界三大人种的分布范围。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 第一课时 导入新课 地球是人类的家园。 人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。现在我们就来学习第一节 人口与人种。 第一节 人口与人种 讲授新课 [教师提问] 同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？ 在2011年10月31日凌晨，全球第70亿名成员之一的婴儿丹妮卡·卡马乔通过读图，培养学生综合分析的能力）1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率。 国家 出生率 死亡率 自然增长率 英国 1.16 1.02 巴西 1.9 1.2 意大利 0.94 1.03 尼日利亚 1.8 2.43 （1）?? （2）意大利的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么？ [学 生] 学生讨论回答 [活动3] 世界上不同的国家或地区，人口增长的速度是不同的。而从大洲来看，非洲的人口自然增长率是最大的，下面我们依据非洲人口统计数据，完成非洲人口增长柱状折线图。 [过 渡] 通过以上一系列活动，我们可以看到世界人口在不断增长，而且增长速度在不断地加快。但各国由于国情的不同，人口的增长速度不一，从而导致世界人口的分布极不均衡。 二、世界人口的分布 [承 接] 不同的国家或地区人口的疏密程度也是不一样的，我们通常用人口密度这一指标来衡量。那么什么是人口密度呢？ 请同学们完成课本P67页活动题1，想想人口密度是怎样来计算的呢？ [师生小结] 人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积 接下来请同学们看“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢？ [学 生] 引导、组织学生分组讨论回答。 [师生总结归纳] 世界人口密集区：(1)亚洲东部和南部——自然条件好，农业发展早。 (2)欧洲、北美洲东部——工业发展早，经济发达。 世界人口稀疏区：(1) 极端干旱的沙漠地 (2)气候过于潮湿的雨林地区 (3)终年严寒的高纬度地区 (4)地势高峻的高原、山区 世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。 板书设计 第一节?????????人口与人种 一、世界人口的增长 1、人口总数：1999年60亿 2、变化特点：缓慢—加快—更快—变慢 3、人口自然增长率=出生率-死亡率 4、世界各地人口增长速度不同 二、?世界人口的分布 1、什么是人口密度 2、世界人口分布 稠密区 稀疏区 3、影响人口分布的原因