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人教版小学第五册第二单元教案.docVIP

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人教版小学第五册第二单元教案

第二单元说明 本组课文内容均选材于名人的优秀品质,列宁、高尔基、李四光、宋庆龄都是中外名人,是学生学习的典范。 在教学本组课文时既要深挖课内人物优秀品质,又要适当延伸,鼓励学生课外多读名人典籍,汲取精神力量。在教学中多读,分角色朗读等多种形式调动学生的读书积极性,在读中感悟,复述课文等故事性强的环节既梳理了课文写作思路有调动学生学习兴趣。还潜移默化的培养学生能力,语感也得到加强。 同时还可结合课外宣读课文,让学生理解孙中山、刘顿等名人故事,把课内所学变成课外实践。 结合语文园地,让学生多积累名人名言,让学生从小树立远大理想。 教学本组教材可用15—17课时。 《灰雀》 2课时 《小摄影师》 2课时 《奇怪的大石头》 2课时 《我不能失信》 1课时 语文园地二 4课时 第二单元复习检测评讲 3课时 5灰雀 课型:精读课文 学习目标   1.学会本课的11个生字,能正确读写本文的词语。   2.能了解课文的主要内容,懂得做错了事就要改正,做一个诚实的孩子。   3.有感情地朗读课文。诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情,体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。 教学重点:   1、认识列宁对男孩的关爱和教育,渗透保护鸟类的教育。   2、有感情地朗读课文。诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情。 教学难点:有感情地朗读课文。诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情 艺术渗透点:认识列宁对男孩的关爱和教育,渗透保护鸟类的教育 教学方法:导读感悟 教学时间: 2课时 教学流程 第一课时 一、情景引题,激发兴趣  1、出示列宁照片,请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。 2、学生交流后,教师简介列宁。 3、(多媒体:三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。) 师:瞧!灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了,让我们热情地和它们打声招呼吧!----揭题。 1). 读题,提示:“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 2). 能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗? 为了这可爱的灰雀,列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢?让我们赶快走进课文,美美地读一读吧。 二、初读感悟 1、让学生充分地、大声地朗读课文,要求读准字音,读通课文,了解课文大意 2、学习生字新词: 读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”,注意“诚”、“蹦”等字词 3、指名分自然段读,先小组交流,再个别交流。理清课文脉络。 三、学习第一自然段。 1、指名读第一自然段,说说读懂了什么。 2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢?找出句子来读一读。说说哪几个词语用得好,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 3、读列宁喜欢灰雀的句子,用来度的方式体会列宁的感受。 4、巧妙结尾,设置悬念:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了,它到哪里去了呢?下节课我们继续学习。 四、学习生字,指导书写  1、学生自主观察本课生字有什么特点。  2、你认为最难写的是哪几个字?说说你是怎么记住它们的字形的?  3、提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。独体字“步”、“者” 书写时笔画要舒展。 4、学生临帖、写“步、者”等字。讲评字写得又漂亮又端正的同学。 五、布置作业 布置学生摘抄本文中的好词好句,做“日积月累卡”。 第二课时 一、激趣导入,感悟课文。 (一)多媒体出示灰雀歌唱的声音,突然一只剩下两只了,还有一只哪去了呢?列宁心里会怎样呢?(急)那时因为列宁喜欢灰雀呀!自己读读课文3——10自然段,找出描写列宁喜欢灰雀的句子。 预设 1、出示句子“他在周围的树林中找遍了,也没有找到。” 列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候,他心情会怎样?又会到哪儿去找呢?体验“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指导读。 2、引导出示列宁的三句问话: ①“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?” ②“ 那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。” ③“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。” 细细地读一读这些话,你体会到了什么?老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担心、惋惜和关心,因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括,是什么?板书:爱。 3、、指导朗读写列宁“喜爱灰雀” 的句子。 (二) 那灰雀到底哪儿去了? 请生讨论回答:小灰雀是小男孩抓走的,又是他放回来的。 1、你是从课文中哪些句子读出来的?找一找。 体会 (1)男孩吞吞吐吐地说:“没看见,我没看见”。 理解“吞吞吐吐”的意思,说说他当时心理是怎

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