八年级下册第二课元 同样的权利，同样的爱护教学设计、说课稿（2012年蚌埠市政治学课优质课评比一等奖）人教版.docVIP

“同样的权利 同样的爱护”说课稿教材分析 （一）本课题在本书中的地位 ?“我们的人身权利”中第三课的第二框。因为生命健康权是公民最根本的人身权利，所以第三课是本单元的知识基础和权利前提，而本节内容是第三课的落脚点，主要说明应积极行使自己的生命健康权，不得侵害他人生命健康，所以本节在全书知识结构和逻辑结构中占有重要地位。 （二）教学目标 ? 本框的要求是正确、积极地行使生命健康权，学会运用法律保护自己和他人的生命健康，关爱他人的生命与健康。根据这一教学要求，确定具体目标如下： 1、知识目标帮助学生通过教学和活动确立原因：生命对于我们来说具有最高的价值，生命安全是公民从事一切活动的物质前提和基本条件；部分中学生不懂得正确行使生命健康权突破办法：挖掘学生自身的潜能，发挥学生的主体作用，让学生通过讨论、联系身边的实际说说行使生命健康权的做法确立原因：针对当前由于暴力文化泛滥，部分学生暴力倾向严重，侵犯他人生命健康权等行为，加强关爱他人生命健康的教育很有必要。怎样使学生从关爱自己到关爱他人，并上升为一种发自内心的行动，则是本框的教学难点。 突破方法：通过视频、图片、实例让学生去感受、分析不尊重他人生命健康的危害，懂得尊重他人生命健康是道德和法律义务 1．在现实生活中，初中生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命和健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的