一元一次方程讲义1.docVIP

龙文教育学科教师辅导讲义 课 题 一元一次方程的应用 教学目标 一元一次方程解法步骤 一元一次方程的应用 重点、难点 一元一次方程的应用 考点及考试要求 灵活运用一元一次方程的方法 教学内容 分母含有小数。 步 骤 根 据 注 意 事 项 去分母 等式性质2 ①不漏乘不含分母的项； ②注意给分子添括号。 去括号 分配律、去括号法则 ①不漏乘括号里的项； ②括号前是“－”号，要变号。 移项 移项法则 移项要变号 合并同类项 合并同类项法则 系数相加，不漏项 两边同除以未知数的系数 等式性质2 乘以系数的倒数 例：知识纵横 1、若3x3ym－1与－xn+1y3是同类项，请求出　m,n的值。 2、已知x=是关于x的方程3m+8x=+x的解，求关于x的方程，m+2x=2m－3x的解。 分母含有小数。怎样转化为整数呢？ 可以利用分数的基本性质，分子、分母同乘以一个数（10）即可化为整数。 常数项不用乘 例1 5位教师和一群学生一起去公园，教师按全票的票价是每人7元，学生只收半价.如果买门票共花费206.50元，那么学生有多少人？ 分析 题中哪些量是已知的？哪些量是未知的？这些量之间有什么关系？能用表格去表示吗？设哪个未知数为？题中的相等关系是什么？ 从上面的例子我们可以看到，运用方程解决实际问题的一般过程是： 审题：分析题意，找出题中的数量关系及其关系； 设元：选择一个适当的未知数用字母表示（例如x）； 列方程：根据相等关系列出方程； 解方程：求出未知数的值； 检验：检验求得的值是否正确和符合实际情形，并写出答案. 练习 甲、乙两人从相距为180千米的A，B两地同时出发，甲骑自行车，乙骑摩托车，沿同一条路线相向匀速行驶.已知甲的速度为15千米/时，乙的速度为45千米/时.经过多少时间两人相遇？ 变题一 相遇后经过多少时间乙到达A地？ 变题二 如果甲先行1时后乙才出发，问甲再行多少时间与乙相遇？ 例2 甲、乙两人从A、B两地同时出发，甲骑自行车，乙骑摩托车，沿同一条路线相向匀速行驶.出发后经3时两人相遇.已知在相遇时乙比甲多行了90千米，相遇后经1时乙到达A地.问甲、乙行驶的速度分别是多少？ 变题 相遇后经过多少时间甲到达B地？ 设甲的速度为千米/时，题目中所涉及的有关数量及其关系可以用下表表示： 相遇前 相遇后 速度 时间 路程 速度 时间 路程 甲 3 3 3+90 乙 3 3+90 1 3 相遇前甲行驶的路程+90=相遇前乙行驶的路程； 相遇后乙行驶的路程=相遇前甲行驶的路程. 解 设甲行驶的速度为千米/时，则相遇前甲行驶的路程为3千米，乙行驶的路程为（3+90）千米，乙行驶的速度为千米/时，由题意，得. 解这个方程，得=15. 检验：=15适合方程，且符合题意. 将=15代入，得==45. 答：甲行驶的速度为15千米/时，乙行驶的速度为45千米/时. 想一想 如果设乙行驶的速度为千米/时，你能列出有关的方程并解答吗？ 在分析应用题中的数量关系时，常用列表分析法与线段图示法，使题目中的条件和结论变得直观明显，因而容易找到它们之间的相等关系. 例 学校组织植树活动，已知在甲处植树的有23人，在乙处植树的有17人.现调20人去支援，使在甲处植树的人数是乙处植树人数的2倍多2人，应调往甲、乙两处各多少人？ 利息税是对个人储蓄存款利息所得征收个人所得税； ； . . 例5 小明把压岁钱按定期一年存入银行.年利率为1.98℅,利息税率为0.396℅,到期支取时，扣除利息税后小明实得本利和为507.92元.问小明存入银行的压岁钱有多少元？ 对于数量关系较复杂的应用题，有时可先画出示意图，使题目中的条件和结论变得直观明显，因而容易找到它们之间的相等关系，这种方法通常称为图示法. 应用方程解实际问题时，我们经常用示意图来分析数量关系，并建立方程. 例6 甲每天生产某种零件80个，甲生产3天后，乙也加入生产同一种零件，再经过5天，两人共生产这种零件940个.问乙每天生产这种零件多少个？ 可以用示意图来分析本题中的数量关系： 从图得到如下的相等关系： 头3天甲生产零件的个数+后5天甲生产零件的个数+后5天乙生产零件的个数=940. 个，就可以列出方程. 设乙每天生产零件个.根据题意，得 .=60. 答：乙每天生产零件60个. 例7某装潢公司接到一项业务，如果由甲组需10天完成，由乙组做需15天完成.为了早日完工，现由甲、乙两组一起做，4天后甲组因另有任务，余下部分由乙组单独做，问还需几天才能完成？ 分析 1）用示意图来分析数量关系. 2）总工作量怎样表示？甲、乙两人的工作效率如何表示？ 3）如何设未知数？甲、乙合作的工作效率如何表示？乙单独做的工作量如何表示？ 4）根据怎样的相