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___________同学学习过程管理方案 学员基本情况 姓名：_______ 性别：男 年级：高三 学校：32中 签约期限：2007.12.25-2008.6.6 签约科目：数学、英语 、地理 签约课时：192课时 周课时：6课时/周 学员课时分配情况（此课时分配是指上学期间，寒暑假、节假日另做安排） 科目：数学 初定分配课时：50课时 上课频率：2课时/周 科目：英语 初定分配课时：92课时 上课频率：4课时/周 科目：地理 初定分配课时：50课时 上课频率：2课时/周 学员学科情况分析 数学：高一、高二数学基础知识没有打牢，高三分数33/100基础知识薄弱，现在基本上不做题，对公式只是机械记忆，并不掌握知识要点，灵活性和相关知识整合性和综合性较差，做题没有方向感。前期辅导以夯实基础为主，在巩固基础同时，进行知识全面整合和提高，同时加强数学能力的培养和应试技巧的培养。 英语：48/100该学员基础差，知识有大量明显漏洞，没有词汇和语法的积累。很少背单词，遗忘率很大，英语做的练习也很少。针对此情况按照高考题型进行专项练习，同时强化其单词量的积累，制定背单词的任务并定期进行检查。 地理：46/100背的部分掌握还可以，要求计算的自然地理部分觉得知识点很难。针对其薄弱环节进行专项训练，提高其自然地理部分的计算能力和应用能力。 学员教师安排 数学：韩老师 教学安排参见《杜肖同学数学科目教学设计》 英语：袁老师 教学安排参见《杜肖同学英语科目教学设计》 地理：姜老师 教学安排参见《杜肖同学英语科目教学设计》 学员一对一课程安排 2007.12.25——2008.6.6 学员学校上课阶段 周日 8：00-10：00 数学 周日 10：00-12：00 地理 周一 19：00-21：00 英语 英语有可能会加课在周三 19：00-21：00 学员陪读时间安排 每周一——周五晚上19：00——21：00 作为平时陪读时间 周末陪读时间看学校加课与否再联系决定 共计：约7小时/周 学员成绩跟踪情况 学大教育组织每月一次的“一对一个性化月考”进行实际知识掌握情况了解。 每月学校组织的年级月考 这段期间期中、期末考试 高考前3个月组织的各区的模拟考试和十校联考 高考 学习方法改善方法 培养学生在来学大上课之前要对其上课的内容进行预习，下课后要进行复习，消化和吸收所学的知识并能够进行总结变成自己的知识，同时将这种习惯运用到平时的在校学习中。 老师在上英语课时会给其安排每天要背的单词量，班主任会定期对其进行检查，保证其有所积累。按照高考题型进行专项练习，提高其应试能力。 在学生作陪读的时间里，陪读老师会将他在平时做题过程中出现疑难的地方，进行举一反三的讲解，不仅就题讲题，同时触类旁通，掌握好几种作此类题的方法。 学习兴趣的调动方法 在英语学习过程中，比如像记单词、被语法考点这样枯燥的学习过程中，老师会引导学生进行“联想记忆法”和“串联记忆法”，从而调动学生学习此类知识的学习兴趣。可以在完成每天阅读任务的同时增加单词的积累，阅读的难度要从适宜的水平开始，不可过难，这样才能够逐步增强学生的自信。 该学员数学基础薄弱，知识漏洞较多，把基本知识点输理好，每一章节的要点可以通过做一份全面的试卷来把握,做好归纳总结。该背的都背好。然后要做一些解题技巧的训练,比如数形结合,转化等....在考试时可以节省大量时间。主要是抓好几大分支：函数、三角、数列、不等式等以及解析几何、立体几何。其中函数（含不等式）、数列、解析几何是重中之重。第一轮复习时要注意各分支之间的有机结合，综合程度要根据自己的实际情况而定，学生对综合程度高的难题，可以暂时回避，先把基础内容掌握好。 在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。诸如：近日点、远日点；恒星日、角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿物、矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡、生物群落；地质作用、地质构造；国土、领土;等等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。抓原理重理解，地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。 为了培养查阅、填绘地图习惯，要求： A. 书上的图必须一一理解，学会分析、应用。 B．充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。C. 无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求能画出大体轮廓，以加深印象和记忆。 学习效率提高方法 该学员数学基础薄弱，那么