小班健康教育活动 可爱的小脚丫(说课稿).docVIP

小班健康活动 《可爱的小脚丫》 各位领导，各位老师，大家好！我是xx，下面我先讲一下我的设计思路： 设计思路 小班幼儿知识经验虽然不够丰富，但对周围世界充满了强烈的好奇心和求知欲，为培养幼儿的探索精神，我们从幼儿最贴近的自身开始。脚是每个孩子都有的，但孩子却很少有机会去观察它，所以我设计了这样一节小班健康教育活动《可爱的小脚丫》，本节课内容简单易懂，贴近幼儿生活，在游戏中萌发幼儿对身体的初步兴趣。 活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。具体、明确、适合本班幼儿的目标是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，定出了以下目标： 1、使幼儿在活动中感知自己小脚的结构和功能，激发幼儿探索身体奥妙的兴趣。 本条目标的设定包括了知识和情感，因为幼儿期的幼儿还不能够很好的认识自己脚的结构和功能，所以，在前半部分我制定了关于脚的知识的目标，使幼儿认识脚，接着，通过让幼儿认识脚，再从情感上增强幼儿探索身体奥妙的兴趣。 2、使幼儿学会怎样保护脚、养成良好的清洁卫生习惯。 设定这个目标是为了使幼儿知道怎样去保护脚，使幼儿养成良好的行为习惯. 培养良好的行为习惯也是幼儿园健康教育的核心目标 3、使幼儿知道脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活以及自身成长的热爱与渴望之情。 通过让幼儿认识脚，知道怎样保护脚，明白脚会随着人体的长大而长大，从而激发幼儿对生活以及自身成长的热爱与渴望。小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽，因此，目标不能太高 以上是我制定的活动目标，活动目标的设定主要是从知识情感和行为习惯来制定的，目标的设定比较全面，，具体明确、可操作性强，对发展幼儿的知情行都起到了很好的作用。 为了更好的完成本次活动目标，我做了以下准备工作： 活动准备 1、婴儿、小朋友、妈妈、爸爸的图片和脚印。 2、地毯、音乐磁带、录音机。 3、皮球、沙包等可以用脚来玩的物体。 活动方法是为了实现活动目标而选择的，我根据本次活动的目标、内容还有小班幼儿的年龄特点，我采用了以下方法： 活动方法 感知体验法：根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，着重幼儿的感知体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会到任何事物都会有变化，从谈话、讨论中引申出我们会长大，我们的脚也会随之而变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望。 讨论法：教师与幼儿围绕“如何保护脚？”展开讨论。使幼儿知道并懂得如何去保护脚。纲要中指出：“幼儿应成为活动的主体，教师作为幼儿活动的支持者、合作者和引导者应调动一切积极因素与幼儿进行积极而有效的互动。”所以在本环节运用讨论法正是体现了这一理念，大家通过讨论相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识。 讲解法：老师通过给幼儿讲脚的结构，使幼儿明白脚的各个部位。 以下是我制定的活动过程：本次活动过程分为以下几个环节 活动过程 （一）导入新课，引出主题 教师引领幼儿和小脚一起做游戏 游戏是幼儿最喜欢的活动，活动以和小脚做游戏的方式开始，能够很好的调动幼儿参与的积极性，引起幼儿兴趣 让幼儿跟着地毯上的脚印学矮人（弯腰）高人（踮脚）鸭子（走右摇摆）大象等形态各异的走路方式 让幼儿在游戏中感知学习的快乐，我会这样做： 小朋友们， 地毯上有脚印， 一会跟着老师玩小脚印的游戏 来 跟着老师 让我们一起踩着脚印走 哪位小朋友知道矮人是怎么走路的呀？哦，弯下腰，来，我们来走一走，学一学，那高人呢？高人怎么走？对，踮起脚尖走··· 之后老师再引领幼儿分别学习大象、鸭子等动物的走路方式：大象甩着长长的鼻子；鸭子，左摇右摆 这样做的目的是为了让幼儿充分感知和体验小脚带来的快乐！ 最后教师与幼儿围坐在地毯脚印周围 这时候教师开始引导幼儿一起来认识脚的结构 我是这样做的： 小朋友们是不是有点累了，让我们围着脚印坐下来休息一会吧 哎！我听到小脚在说话 它说它刚才和小朋友们一起玩游戏可高兴了！ 你们高兴不高兴啊？ 那我们一起来看看我们的小脚吧！ （二）、教师引领幼儿认识脚的结构和功能 1.请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚，引导幼儿认识脚背、脚掌、脚弓、脚跟、脚趾,让幼儿数一数脚趾，动一动脚趾。 因为小班幼儿的思维特点是直觉行动，所以，本环节主要让幼儿通过自己的动作来具体感知。再让幼儿讲述环节，由于小班幼儿的语言水平还不是很高，因此，教师要注重对幼儿语言的扩展、补充。 接着幼儿在教师的引领下进行脚功能的探讨：脚能干什么？ 2.教师引导幼儿进行讨论 小脚会干什么？都有哪些作用？ 走路 蹦 跑 踢皮球 跳 骑车··· 这部分让幼儿充分感知自己的小脚，来体会到小脚有不同的用途，整个过程真实有趣，同时给孩子们创设同伴之间积极互动的机