2017八年级历史上册 第三单元 资产阶级民 主革 命与中华民 国的建立 第9课 辛亥革 命教案 新人教版.docVIP

第9课辛亥革命 【教学任务】 教 学 标 知识与 能力 了解同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响，了解武昌起义背景、过程、意义，分析辛亥革命的历史意义。 过程与 方法 通过识读《武昌起义和全国各省独立形式示意图》，研讨历史资料，从中获取有效历史信息，学会全面认识、评价历史事件的方法。 情感态 度与价 值观 学习革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神；认识辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大历史意义。 重点 革命志士的奋斗、武昌起义 难点 辛亥革命使民主共和的观念人入人心 【教学流程】 环节 教学问题设计 师生教学活动 二次备课 情境 引入 教学课件出示人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习辛亥革命，去感受那段火红的革命时期吧。 提出问题，设置悬念，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。 自主 探究 指导学生快速阅读课文，完成自主学习中的“自主探究”部分。 （学生自主探究时，教师要求学生将主要知识点在课本上划出，标记有疑问的知识点） 师：明确做题要求，指导学生根据要求自学课文并完成学案自主探究问题。 生：速读课文，完成自主题，勾画重点知识，初步掌握基础知识。 合作交流 展示提高 合作交流 展示提高 一、革命志士的奋斗 1.阅读教材42页——43页，依据表格，说一说同盟会成立后领导的革命起义有哪些？结果如何？ 起义 时间 领导人 结果或意义 2.放录像《黄花岗起义》片段 展示图片： 《黄兴绝命书》 以及《黄花岗七十二烈士墓》 提问：这些革命党人展现了什么精神？黄花岗起义有什么历史意义？ 二、武昌起义 1.阅读教材44页，播放《武昌起义》片段，师展示《武昌起义形势图》 回答问题： ①武昌起义的简要过程？ 2.教师展示图片：《湖北军政府》《黎元洪》结合教材45页知识拓展：1911年10月11日，起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。 请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？ 阅读教材45页第二段，(师展示材料)材料一辛亥革命形势图 材料二　民国初年，全国报纸总数高达500余家，不少报纸以“民主”“民权”“民国”“国民”命名，全国报纸发行总数达4 200万份，“读报者虽限于少数人，但报纸发表之意见，有公众的或私人议论，几乎下等之苦力，亦受其宣传”。 思考:辛亥革命的历史意义是什么？ 4.为什么说辛亥革命推翻的是封建君主专制而不是封建制度？ 5.辛亥革命为什么能够取得胜利？ 生：阅读教材，归纳整理 时间 领导人 结果或意义 萍浏醴起义 1906年冬 刘道一、蔡绍南 失败，但同盟会的声望由此大振 安庆起义 1907年夏 徐锡麟 徐锡麟死难，秋瑾被捕遇难 广西起义 1907年 孙中山、黄兴 夺取镇南关，最后失败 黄花山岗起义 1910年 黄兴等人 虽然失败，但极大地鼓舞了全国人民的斗志 师：强调萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。 师讲述秋瑾的事迹 生：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。 黄花岗起义极大地鼓舞了全国人民的斗志。 师：革命志士掀起的一次又一次起义虽然失败了，但是它们推动了革命高潮的到来，1911年武昌起义爆发。辛亥革命最终推翻了清朝封建统治,建立了资产阶级民主共和国。 生：读书、思考、讨论归纳 生结合课文和形势图简述武昌起义经过，师归纳： 武昌新军工程营起义（10月10日） 夺取军械库 进攻总督衙门 占领武昌城 攻占汉口、汉阳 成立湖北军政府，黎元洪为都督（10月11日） 各省纷纷响应， 一半以上宣布独立 生讨论各抒己见 师点拨：说明革命潜伏者危机。 师强调：1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。 生：读书、讨论、归纳： 辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。 师：(讲解)封建制度包括封建政治制度、经济制度、思想文化等各方面制度。封建君主专制制度只是封建政治制度的一种形式。辛亥革命推翻了皇帝的统治，仅仅结束了封建君主专制统治。 生讨论回答：1.顺应了历史发展的潮流 2.革命有着正确的指导思想——三民主义 3.革命有一定的群众基础——得到了广大民众的支持 4.革命党人坚持不懈的努力 5.民主革命思想的广泛传播 拓展延伸 1925年3月12日，孙中山先生因患肝癌在北京逝世。弥留之际仍心系民族复兴，发出了“革命尚未成功，同志仍须努力”的号召。作为新时代的少年，应该如何继承孙中山先生的遗志呢？ 为民族复兴而努力学习； 关心国家大事，心系天下兴亡； 自觉维护国家的独立与统一； 树立