九年级语文下册 第五单元 19 鱼我所欲也教案 （新版）新人教版.docVIP

《 鱼我所欲也 》教案 一、教材分析:本文选自于《孟子》，文中阐明了孟子的思想主张，孟子阐明了“义”比生命更重要，必要时，人应当舍生取义。这种精神已成为我们民族精神的重要内涵之一，千百年来激励着许多仁人志士慷慨赴难，为国捐躯。 二、学情分析：学生在初中时学习过《孟子》中的文章，可以采取“温故知新”的方法让学生对孟子的思想主张有一个大致得了解并回忆其中的名句。本文在初中课本上出现过所以学生不会陌生，在学习的过程中教师要加以引导，让学生对本文的深刻思想内涵有很好的掌握。 三、教学 知识目标 目标： 1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读力。 2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内 涵。 能力目标： 1． 强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色 2．把握古人运用具体事例、正反对比或比 喻说理的方法，理解作者的观点。 情感目标：引导学生正确选择，树立正确得人生观念，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心。 三、教学重点： 1．掌握文中出现的文言现象 2．理解文意，理清论证思路，掌握本文的论证方法。 3．背诵默写课文。 四、教学难点：理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。 五、教学设想 主要思路：课时:2课时 第一课时： 1、首先用中国历史上的一些英雄人物 生取义的英雄事迹导入课文。 2、温故知新，回忆初中时学过的《孟子》中的名句。 3、简介孟子及《孟子》以及孟子的思想主张。 4、朗读课文，整体感知。 5、翻译全文，指出重点的文言知识。 6、初背课文。 第二课时： 1、 理清文章的论证思路，分析论证方 法。 2、 突破教学难点，理解本文的主旨。 3、 体会《孟子》散文的语言特色。 4、 熟练的背诵课文。 5、 教师总结。 教学手段：录音机、黑板、多媒体。 教学准备：朗读磁带、制作课件。 第一课时 教学步骤 一、导入 在中国历史上有许多仁人志士为了祖国的利益，为了民族的解放而牺牲了自己宝贵的生命，大家能否举出一些例子呢？ 例子：1、刘胡兰英勇躺在了铡刀下，献出了年仅十六岁的宝贵生命。 2、文天祥，岳飞等中国历史上的抗金名将，精忠报国的英雄誓死不屈，献出了宝贵的生命。文天祥有诗句流传于世“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。 3、年轻的共产党员夏明翰写下的《我的自白书》，“砍头不要紧，只要主义真，杀了我一个，还有后来人”。 问：这些人为什么会这样做呢？是什么精神支撑着他们呢？他们为了正义，为了民族人民的利益而献出了自己的生命到底值不值呢？我们学习了本文，相信大家就会找到答案。 二、温故知新 本文选自于《孟子》，学生在初中阶段曾接触到孟子的文章，让学生回忆一些《孟子》中脍炙人口的名句。 ① 得道多助，失道寡助。 ② 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ③ 孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。 从同学学过的这些内容中我们对孟子其人以及他的思想主张应该有一个基本的了解，为了更好的学习本文，更透彻的理解本文的主旨，下面我们重新来了解一下孟子及其著作《孟子》的有关内容并了解孟子的思想主张。 三、简介孟子和《孟子》及其主张 孟子（约前372—前289年），名轲，字子舆。战国邹（今山东邹县）人。受业于子思（孔子孙）的弟子，是孔子之后的儒家大师，也是战国时著名的思想家、政治家、教育家、散文家。 孟子政治上主张“法先王”。在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说：强调“民贵君轻”、省刑薄赋，对人民作一定的让步。其目的虽在维护和巩固统治阶级的长远利益，但在当时也具有一定的积极意义。他提出“性善”论，肯定人性生来是善的，但也重视环境和教育对人的影响。 《孟子》现存七篇。每篇都以第一句中的两个或三个字作为篇名。内容包括孟子的政治活动，政治学说和哲学、伦理、教育思想等。宋朝朱熹把《孟子》和《论语》、《大学》、《中庸》合为“四书”，成为儒家学者初学必读的书籍。《孟子》不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专著。 四、整体感知课文 　⒈自由朗读课文，对照注释解决读音问题。 ⒉教师范读，让学生理清句读，正字音。 ⒊请几位同学朗读，教师纠正其读音，然后全班齐读。 ⒋请学生说说文章的大意。（只说大意即可，不要求字字落实） ① 正字音：不为苟得也 wéi 为宫宝之美为之 wèi wéi 向为身死而不受，今为宫宝之美为之 wèi wèi wéi 如使人之所恶莫甚于生 wù 一箪食，一豆羹 dān gēng 蹴尔而与之 cù 所识穷乏者得我欤 yú ②指出下列句中的通假字，并解释。 所识穷乏者得我欤 ③辨析加点词语在不同句子中的意思 非独贤者