初中语文教学论文-借综合实践活动激活作文兴趣.docVIP

安徽省阜南县三塔中学初中语文教学论文 借综合实践活动激活作文兴趣 [摘 要] 综合实践活动的实践性及活动内容的趣味性，丰富了学生的学习生活，为学生作文提供了有趣的内容，在很大程度上优化了作文教学，为作文教学注入了新的生命活力。 [关键词] 综合实践活动 作文教学 写作 调查活动 在中学作文教学中，我们常常遇到这样的现象：每逢作文课，不少学生愁眉苦脸，叫苦不迭，大呼无处下笔。学生作文难这一现象存在已久，其原因是多方面的，但其中很重要的原因之一是缺乏生活积累。针对这种现象，笔者经常与各位同仁探讨，并结合多年的教学经验认为仅靠有限的课时在教室这样狭小空间进行语文教学，是无法拓宽学习的内容，形式与渠道的。只有生活才是语文学习永远取之不竭的源泉，只有丰富学生的生活经验，才能让他们有话说，有事写。《语文课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。”叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。” “作文的外延与生活的外延相同”，其实，每个学生都有丰富多彩的生活，如果让同学们学会从生活中撷取、积累写作素材，并运用于作文实践，作文自然就不难了。特级教师贾志敏对学生说：“同学们，作文就是让我们把平时看到的，听到的，想到的以及自己亲身经历过的有意义的事情，按着一定的顺序用文字表达出来。从某种意义上来说，作文就是用笔写下自己心里要说的话。心里是怎么想的，笔就怎么写。说真的，学写作文是一件很有意义的事。”如何让学生能有所说，有所想？笔者认为就应该多丰富学生的生活经验，多让他们参加社会实践活动。 人教版教材在初中阶段语文学习的每个单元，都安排一次综合性实践活动，可见综合实践活动的重要性。综合实践活动是一门特殊的综合性课程，它着眼于转变我们的学习方式，发展并提高终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力的培养，是一门新兴的富有活力的课程。综合实践活动以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活为内容，注重学生的亲历和实践，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际。作文是一种情感、思想的外化，是用具体的语言文字表达作者对世界的一种认识、看法、态度。学生作文就是把学习生活中的见闻、感受写下来。但是，学生长期被封闭在学校里，远离社会，生活单调枯燥，面对作文题，常感到无话可说，而综合实践活动就能弥补此项缺点。? 目前农村中学普遍存在的问题是作文教学一直在“命题、指导、作文、讲评”的模式里打转，学生的生活经历少，觉得无话可说，无话可写，所以，作文常出现抄袭、套用，内容虚假、空洞，很难写出真情实感。为改变这种现状，笔者认为应引导学生有目的地参加实践活动，让学生在观察之中，体验感受写作之乐，解决学生作文无话可说、无话可写的问题。通过学生喜欢的形式，营造出轻松的自由习作氛围，让学生情不自禁地用手中的笔来描绘自己对生活的独特体验和奇思妙想，“用我的笔抒写真情”。有利于提高学生的作文能力。 笔者认为，只有让学生对世间的事物保持好奇心，激发他们的求知欲，才能去和他们谈“情”和“理”，他们的思维才能得到发展，写作水平才能得到提升。 抓住生活中的“情” 作文教学专家李白坚认为：“任何生活和学科都可以从作文中找到表现的方式，反之，作文也就可以从任何生活和学科中找到体现自己的丰富内容。” 前苏联著名的作家高尔基没有跨进过大学的门槛，他把社会视作自己的大学，常常在实践活动中学写文章，照样写成《我的大学》等光辉的篇章。由此可见，生活亦是一个大课堂，凡事留心。多多实践，也可以从中学到多多少少的知识。 笔者在教《我爱我家》作文时，没有上来就要求学生写作文，而是提前布置任务，让学生每天回家时注意观察一下家里的成员的活动，每人的分工是什么，谁起的最早，睡的最晚，谁干的活最多，谁的话又最多，此时你在家中都干了什么。这些每天都习以为常的甚至是视而不见的事情，让他们留心观察了一周。在汇报总结的时候同学们几乎都认为家里最辛苦的人是妈妈，虽然有时候会烦妈妈的唠叨。第二周笔者又布置了新的任务，你能不能做到像妈妈这样的早起晚睡，干家务？尽量去做，看看谁坚持的时间最长。同学们陆续反馈回来的信息表明，他们最长的也就坚持了三天，而且不包括洗衣做饭，因为都不会做。这时笔者顺势让他们把这一周看到的妈妈最辛苦的瞬间记下来，并且写下最想对妈妈说的话。在此次作文中出现了很多感人的作品，比如《妈妈谢谢您》，《给妈妈的一封信》等还被当做广播稿在校园广播上播出，而且大部分学生还表示今后妈妈再唠叨时不会去顶撞她了。事后有不少家长都反映孩子现在懂事多了，回去能主动帮妈妈干家务了，甚至有的学生开始要求学做饭了。这次活动不仅能提升了学生写作的能力还拉近了与家人的