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诗歌鉴赏专题之语言鉴赏 　　古典诗词赏析是我国文学遗产的重要组成部分，在高中语文教材中占有一定的分量。在全国语文高考中，古诗词赏析连考了七年，难度越来越大，题型越来越完善，题量有逐年加大的趋势，成为高考备考的一个亮点。下面是小编为您带来的诗歌鉴赏专题之语言鉴赏相关内容，希望对您有所帮助。 　　教学目标： 　　1、全面了解考纲要求。 　　2、掌握诗歌语言鉴赏的技巧。 　　教学重点： 　　含义深刻的词语的鉴赏技巧。 　　教学难点： 　　1、对诗歌意境的理解。 　　2、语言鉴赏题答案的整合。 　　教学方法： 　　导析法 　　教学设备：多媒体 　　教学时数：一课时 　　授课人：定州实验中学 卢思彤 　　教学过程： 　　一、导入： 　　我国古代诗歌灿若繁星，诗人辈出，在上一阶段的学习中，我们学习了大量古诗词，通过学习，我们了解了诗经的现实，楚辞的浪漫，乐府的叙事，汉魏的风骨，并初步领略了唐诗、宋词的高远和深邃，其中，李白的清新飘逸，杜甫的沉郁顿挫，王维的恬淡优美，柳永得缠绵悱恻，清照的婉约凄切，都给我们留下了深刻的印象，这节课，我们就从高考角度的角度，对古诗鉴赏做一个全面的了解。 　　二、展示教学目标：（幻灯片1） 　　1、全面了解考纲要求 　　2、掌握诗歌语言的鉴赏技巧 　　三、展示04年考试说明：（幻灯片2） 　　1、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。 　　2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 　　3、分析：在古诗文阅读板块，04年的要求和03年相比，有一处改动即，将03年的“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”，改为”评价文章的思想内容和作者的观点态度”，这是今年语文科《考试说明》八个变动点之一，这一修改是基于以下考虑：在古诗文阅读方面，鉴赏能力的考查是通过古代诗歌的阅读来进行的，而评价能力的考查则是通过文言文的考查进行的，这一修改，使命题的这一指向更加明确，而考纲的要求，也为我们平常的学习指明了方向，在鉴赏古代诗歌的时候，我们要特别关注诗歌的形象、语言和表达技巧。这节课我们重点讲一下诗歌的语言鉴赏。（说明：通过此环节让学生及时了解考试方向，做到心中有数，减少学习的盲目性。） 　　四、出示“语言鉴赏” （幻灯片3） 　　五、推敲字词 （幻灯片4） 　　诗贵含蓄，语言的凝炼性是诗歌的一个重要特点，所以古人很重视炼字，贾岛“推敲”的典故，千古传为美谈，唐代诗人陆延让亦有“吟安一个字，捻断数茎须”的感慨。 　　诗僧齐己曾写过《早梅》诗，其中有句云： 　　“前村深雪里，昨夜一枝开” （幻灯片5） 　　其友郑谷将“数”改为“一”哪个好？为什么？ 　　生讨论，并回答 　　师总结：“前村深雪里，昨夜一枝开”为我们描绘了一幅清丽的雪中梅花图，图中，雪掩孤村，苔枝缀玉，白雪皑皑，孤梅怒放，极富意境美，所以“一”字不仅好在暗合题目“早梅”，而且一枝梅花怒放于皑皑白雪之中，愈发显得梅花是那样的清奇，香绝，孤艳，更富于意境美；而从情感上，“昨夜一枝开”则能表现出诗人突然发现梅花时的惊喜之情。 　　可见，古诗之中，往往一字之差而境界迥异。在许多古诗中都有一些关键的字词，通常使全诗增色不少，有的甚至成为诗眼，而这些字词也正是高考的热点，那么我们应该注意哪些字词呢？ 　　（说明：设计此环节，让学生初度感受古诗语言的凝练性，为下面的教学重点张本。） 　　（完成以上步骤约需10分钟） 　　六、关注高考热点：四种含义深刻的词语（幻灯片6） 　　1、动词[链接至幻7] 　　2、修饰词[链接至幻12] 　　3、特殊词[链接至幻15] 　　4、意向组合的名词[链接至幻19] 　　(一)动词（幻灯片7） 　　首先要特别关注动词，动词的提炼是古诗炼字的主要内容，有很多例子，比如王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的“绿”字；陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的”见”字；张先“沙上并禽池上鸣，云破月来花弄影”的“弄”字等等可谓是尽人皆知。 　　例1：（幻灯片8） 　　你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少，冷冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（孔尚任《哀江南》） 　　问：“剩”可以是“留”可以是“见”，为何作者独独选择了“剩”字？ 　　生讨论并回答。 　　师总结： 　　（1）孔尚任的《哀江南》是“借离合之情，写兴亡之感”的典范之作，这段曲词写的是长板桥边的风景。 　　首先要注意整段曲词的意境：长板桥边，曾经是歌妓聚居，繁华热闹，风景优美，而今当年横跨清溪的半里桥，是旧红板也没一条，而且是秋水长天，行人稀少，冷清清的落照下，只剩一树柳弯腰，给人一种凄清冷落之感；而“剩”字本身有“