毛泽 东思想和中国特色社 会 主 义理论体系概论课程标准 很好.docVIP

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准 课程名称：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 课程性质： 公共基础课 学??? 分： 4 参考学时：总 学 时：72?? 理论学时：60?? 实践学时：12???? 适用对象：全校各个专业 （一）．前言 1.1 课程性质 本课程是普通高校学生必修的一门思想政治理论课，是高校思想政治理论课程中的核心课程。该课程以中国化马克思主义的历史进程为主线，从理论与实践、历史与逻辑的统一上揭示马克思主义中国化的理论轨迹，准确阐述马克思主义中国化的理论成果，使当代大学生深刻认识坚持马克思主义指导地位对实现中华民族伟大复兴的重要性，增强马克思主义理论学习的自觉性。该课程着重培养学生运用马克思理论及其中国化的理论成果分析、解决现实问题。该课程的前导课程是《思想道德修养与法律基础》。 1.2 课程的基本理念 1．倡导项目教学法、案例教学法。 2．倡导积极主动、勇于探索的自主学习方式 3．特别注重培养学生分析问题、解决问题的能力。 4．建立合理、科学的评价体系。 1.3?课程的设计思路 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称《概论》），是根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号文件）的精神而设置的思想政治理论必修课程。该课程以马克思理论中国化的成果为载体设计为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大模块共十六个项目，每个项目从实际需求开始，制定具体的教学任务，其具体的过程为：案例呈现、任务设置、讨论实施（学生分组完成任务）、评价反思。通过教、学、做相结合，学生从了解这样做、到理解为何这样做、再到做什么、最后掌握怎么做，其能力得到了培养，完成了获取—实践—内化—反思的认知过程，在整个教学过程中，始终是以“学生”为中心，“实践”为核心，“教师”为引导。教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 该课程教学课时安排建议：总课时72 ， 课堂教学60课时，实践教学12课时。 （二）课程目标 1．能力目标： 通过本课程的学习，能够运用马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本原理、观点、方法来正确分析、发现和解决社会现实问题。以马克思主义中国化为主线，综合运用哲学，社会学等相关学科的知识，依据大学生自身的特点和成长规律，教育和引导大学生，提高他们的政治理论素养，增强走中国特色社会主义道路的坚定信念。 （1）能指出现实生活中违背实事求是的现象并能提出解决这些现象的方案。 （2）能用马克思列宁主义与中国革命实际相结合的原理去分析现实生活中的教条主义现象。 （3）能对社会主义工业、农业改造和目前新型工业和新农村建设进行科学的比较与分析，能用具体问题具体分析的哲学方法和创新的思维提出工业和农村建设的科学方案。 （4）能列举具体事例来说明社会主义的根本任务是解放和发展生产力，能根据科学技术是第一生产力的原理为本地经济发展出谋划策 （5）能用初级阶段的理论去分析我国和本地的经济建设状况，能指出本地人民奔小康过程中出现的问题并提出建设方案。 （6）能用改革开放的原理评价改革开放所取得的成绩和存在的问题。 （7）能通过讲述社会主义市场经济对人民生活的影响，认识到社会主义市场经济是中国经济的必然选择，能分析非公有经济发展所取得的成绩和存在的问题，并就问题提出解决方案，能用公平与效率的原则去阐释教育中存在的公平现象，能指出国民经济又好又快发展的具体举措并就某一具体举措提出实施方案。 （8）能用政治原理分析简单的政治现象，能用法治原理分析法律现象，能指出政治体制改革的任务。 （9）能用马克思主义文化原理分析和阐述简单的文化现象，能按照“八荣八耻”进行自我教育，能对“指导思想一元化和多元化、民族精神和时代精神、文化安全性和开放性”等关系性问题进行辩证思考，能选择正确的行为，提高文化辨别力、判断力和选择力。 （10）能用和谐社会的思想去分析和解决社会现实问题，指导学生用实际行动对和谐社会的追求。 （11）能用祖国完全统一的原理分析与其相关的社会现象和社会行为，能列举为支持国家统一的具体行动。 （12）能用和平外交的思维方式分析和阐述简单的外交现象。 （13）能指出社会各阶层在建设中国特色社会主义事业中所起的作用，能对自己未来的社会角色做准确定位。 （14）能准确评价党所取得的成绩，能用党建原理正确分析党内存在的问题。 （15）能以马克思主义中国化的为主线，用课件的形式展示出毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛五位国家领导人的生平简介和所在时期的形成主要理论成果。 2．知识目标： （1）深刻领会党的三大理论成果的深刻内涵和精神实质，完整把握基本原理、基本观点和基本知识，并把马克思主义中