2017学年度六年级数学上册1.2倒数的认识教案新人教版五四制.docVIP

?倒数的认识 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能正确的求出一个数的倒数培养学生举例、观察、比较、抽象概括能力。通过自主探究、相互合作获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。一、?激趣定标? 1、在日常生活中，有些话我们可以倒过来说： 例如：小红是我的同桌-----我的同桌是小红；自然与科学-----科学与自然。 2、在语文中，有些字可以倒过来写： 例如：吴-----吞???????? 杏------呆 3、数学中有没有这种现象呢？ 学生举例，教师板书。 提问：上面几组数有什么特点？ 4、导入新课，板书课题：倒数的认识 师：看到这个题目，你觉这一节课我们该学习哪些内容？ 5、出示学习目标： （1）、理解倒数的意义。 （2）、掌握求一个数的倒数的方法。 二、自学互动，合作探究? 解决问题 1、倒数的意义： 自学提示1： ●、先计算，再观察例1，说说每组数中的分子、分母有什么特点？每组数中的两个数乘积有什么特点？ ●、倒数的意义是什么？互为倒数应具备什么条件？倒数是几个数之间的关系？怎样理解“互为倒数”？ （１）出示例题１。 （2）学生独立计算，再观察，看看有什么发现。 （３）组织交流：什么是倒数？互为倒数应具备什么条件？倒数是几个数之间的关系？ （４）小组汇报交流结果。 教师点拨总结：乘积是１的两个数互为倒数；倒数是表示两个数的关系，它不是一个数。 （５）以例１为例，请你举例说明谁和谁互为倒数？ 2、求倒数的方法： 自学提示2： ●自主学习例2说说哪两个数互为倒数？ ●思考：怎样求一个数的倒数？ （１）出示例题２，找一找哪两个数互为倒数？ 3/５　　６　　７/２　　５/３　　１/６　　１　２/７　０ （２）让学生根据已学知识自主解决。 （３）组织交流：怎么检验两个数是不是互为倒数？ （４）学生汇报，教师点拨总结 1. 看两个分数的乘积是不是1； 2. 看两个分数的分子与分母是否分别交换了位置。? ●找分数的倒数：交换分子与分母的位置。 ●找整数的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。 （５）交流讨论：1和0有没有倒数？如果有，是多少？ ●1的倒数是1 ，0没有倒数 （６）小结：求一个数的倒数（0除外)，只要把这个数的分子、分母交换位置。 （７）反馈练习： 板书： 3/4的倒数是 4/3???????? 3/4 =4/3 观察上面的两种求倒数写法，你认为哪一种是正确的？哪一种是错误的？为什么？ 强调：求一个的倒数时，必须用语言文字叙述，不能用等号连接。 三、当堂检测 １、判断 （１）因为３/４×4/3= 1，所以３/４是倒数，4/3也是倒数。（　　） （２）因为１/２×4/3×３/２= 1，所以１/２、4/3、３/２互为倒数。（　） （３）1的倒数是1，0的倒数是0。（　） （4）真分数的倒数一定比原数大。（　） ２、填空 （１）７/８的倒数是（　　），１/５的倒数是（　　）；（　　）的倒数是它本身；（　　）没有倒数；最小的质数的倒数是（　　）。 （２）５/６×（　　）＝（　　）×４＝１ ３、完成课本２４页的“做一做”。 四、全课总结 这节课你都学会了什么？ ?????????? 乘积是１的两个数互为倒数??????? 求一个数的倒数（0除外)，只要把这个数的分子、分母交换位置。 3