九年级英国资产阶级革命说课[教案][人教版].docVIP

人民教育出版社九年级历史上册 《英国资产阶级革命》 说课稿 河南省洛阳师院附中 党瑞超 2012年10月 《英国资产阶级革命“光荣革命”的成功说明了和平解决重大社会矛盾的有利性；通过《权利法案》认识从专制到民主、人治到法治是历史发展的必然趋势。 教学重点：英国资产阶级革命爆发的原因、经过和意义。 教学难点：理解英国资产阶级革命爆发的原因。 四、说教法 美国教育学家布鲁纳：学生的学习是主动发现的过程，而不是被动接受的过程。基于学生的认知特点和本节课的教学内容，我主要采用问题探究法，这将在我以下的说课流程中得以体现。 五、讲流程 教学流程分为五个步骤：第一步：视频导入、激发兴趣 第二步：整合教材、突破重点 第三步：中外对比、思维拓展 第四步：知识归纳、夯实基础 第五步：反馈练习、查漏补缺 第六步：感悟历史、知识升华 第一步：视频导入、激发兴趣 播放伦敦奥运会由英国女王宣布开幕的片段。 万众瞩目的伦敦奥运会由她宣布开幕。通过“她是谁？”等一系列问题的发问，把学生的思绪带入17世纪的英国，奥运会在英国举办，女王联系到国王，而国王权力的变化正是英国资产阶级革命带来的重要影响。 第二步：整合教材、突破重点 针对教材内容，我进行了大胆的整合，把教材三个子目的内容整合为“繁荣与黑暗”、“曲折与反复”、“妥协与胜利”，通过问题的设置引导学生探究原因、过程、影响。 （一）繁荣与黑暗——英国资产阶级革命的原因 17世纪的英国繁荣与黑暗并存，要求学生用三分钟时间阅读教材第一目内容，并注意归纳繁荣及黑暗的表现。 针对学生的回答，我要加以引导，构建知识之间的联系。通过图片指出：新航路开辟后，商路和经济重心发生了转移。大西洋成为世界航运的热点，英国凭借其地理优势，其资本主义发展起来，资产阶级和新贵族的力量不断壮大。新贵族是一个陌生的概念。我要结合教材指出：所谓新贵族就是资产阶级化的贵族，他们还保留着贵族的身份，但是采用资本主义的生产方式生产，与资产阶级有着相同的利益要求。当时的政治统治能满足他们的要求吗？当时英国的统治者，政治上厉行君主专制，思想上鼓吹“君权神授”，经济上实行商品专卖，高额赋税。资产阶级的利益受到严重损害。通过分析可知：繁荣的实质是资本主义的发展，而黑暗的症结在于封建的专制统治，后者严重阻碍了前者的发展，于是资产阶级和新贵族联合起来，共同反对专制王权。那么新旧势力之间又是如何较量的，过渡到曲折与反复的革命过程。 我是这样想的：问题激发探究热情，归纳锻炼分析能力，而点拨又培养了历史的思维。 （二）、曲折与反复——英国资产阶级革命的过程 1、迅速阅读教材，用精简的语言概括英国资产阶级革命的过程，随后进行口头展示。 给出关键词：苏格兰人民起义、议会召开、内战、克伦威尔、共和国、复辟、宫廷政变。 关键词能降低难度，增强学生的自信，突破重点；学生口头展示，提升语言表达能力；同图表的结合，感知曲折与反复的革命过程。初三学生不仅要了解事件大致经过，还要学会发现问题，并解决问题。针对学生的疑问，我又预设了两个探究题，供学生以小组为单位讨论，发挥集体的力量突破疑难点。学生讨论后可知：斗争的开始和结束，和平方式解决矛盾。但对革命的内涵缺乏理解，我要指出：革命的最终目的是夺取政权，议会提出限制王权已经涉及到了政治斗争的核心即权力，因此揭开了革命的序幕。1688年的威廉代表资产阶级的利益，事实上建立了资产阶级比较稳固的统治。不流血的政变就达到了目的，英国人用和平方式解决了矛盾。今天我们经常会遇到种种复杂的矛盾，如何解决最为有利？要让学生认识到解决问题的方法是多样的，在很多时候和平方式应该是我们的第一选择。 1688年，当威廉在接受王冠的同时也接受了资产阶级所提出的种种条件，双方的妥协最终促成了英国的胜利。 （三）妥协与胜利——英国革命的结果和影响 1、《权利法案》颁布的目的是什么？它颁布后王权都受到了哪些因素的限制？ 1688年由议会颁布了《权利法案》，同学们注意权利而非权力，通过法律形式表明国王拥有的权力和应该享有的利益。议会通过《权利法案》的目的是什么？学生能够答出：限制王权。那么怎么限制，让学生通过阅读《权利法案》内容感知到：王权受到议会和法律的限制，议会代表着多数人的利益，象征民主，法律代表公共意志，寓意法治，当时的英国在由专制走向民主，由人治走向法治。而法律由议会颁布，有人形象的比喻为：革命前议会是国王的议会，革命后国王是议会的国王，革命前国王可以随意解散议会，革命后王权受到议会制约。由此君主立宪制在英