初二历史第14课 难忘九一八-教案.docVIP

教 案 设 计 学校： 福州屏东中学 学科： 历史 教师： 严少欢 教学年级 初二年级 教学课题 第14课 难忘九一八 所用教材 教材名称：　历史（人教版） 八年级上册，第　四　单元，第　14　课，第　一　课时 自用 参考书 教师教学用书 课时安排 一课时（45分钟） 教学用具 幻灯片和板书相结合 教学目标 知识与能力——通过对本课的学习让学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 过程与方法——使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探究。让学生充分利用网络，搜集、整理资料，学会利用网络互动，并善于正确运用网络工具。利用政史互融的特点，拉近历史，回顾历史，展望未来；学会运用正确眼光审视历史；使学生学会用史实说话。 情感态度与价值观——通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，引导学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的行径和蒋介石“绝对不抵抗”政策的客观评价，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。 教学重点 本课的重点在于九一八事变和西安事变。 教学难点 本课的难点在于分析西安事变的性质及其和平解决。 教学方法 本课主要以教师讲解为主，采用谈话法的方式，启发学生的思考。同时还采取提问法、阅读法和讨论法等。 板 书 设 计 板书 第14课 难忘九一八 九一八事变 ↙ ↘ 蒋介石不抵抗 中共和人民奋起抵抗 ↘ ↙ 西安事变 ↓ 国共第二次合作初步形成 教 学 过 程 及 内 容 师：同学们，我们今天上第四单元的第一课，大家把书翻到彩图部分，看看这一单元的主题是什么？包括了哪些内容？ 生：（回答略） 师：对，这一单元主要讲述了中华民族的抗日战争。日本是什么时候对中国发动侵略战争的？中华民族的抗日战争又是经历了怎样艰难曲折的历程才取得的胜利？带着这些疑问，我们进入这一单元的学习。 今天上第14课。在上新课之前，我们先来听一首歌。（课件演示：歌曲《松花江上》）大家注意看幻灯片上的歌词。 刚才在听歌的过程中，大家有没有听到歌中反复唱到的：“九一八”、 “九一八”？ 生：（回答略） 师：一个优秀的民族必然是一个牢记历史的民族。到底历史上的9月18日发生了什么事？让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？ 生：（回答略） 师：预习过的同学已经说到了：九一八事变。那么九一八事变是谁发动的？它发生于何时何地？结果怎样？大家先来看一段视频，然后提炼出基本信息，看谁讲得更全面。（课件演示：九一八事变视频资料） （学生讨论并回答） 师：大家先后讲到了事变的时间、地点、大概过程。看书上70页第一段，把时间划起来：1931年9月18日，地点在沈阳南满铁路柳条湖段。日军有预谋地制造了柳条湖事件，炸毁铁路却反而诬赖是中国军队破坏，并且以此为借口进攻中国东北军所在地北大营，炮轰沈阳城，这就是九一八事变。大家看看书上的“动脑筋”，日军要侵略东北，为什么要先制造柳条湖事件呢？ 生：（回答略） 师：占领东北、侵略中国是日本蓄谋已久的国策。不过日本发动侵略战争需要制造借口，以此来欺骗世界舆论和本国无辜民众，为此日本侵略者精心策划了柳条湖事件。另外大家看这张地图，观察柳条湖的位置有什么特点？ 生：（回答略） 师：柳条湖距离东北军所在的北大营和沈阳城都很近，方便日军时候对这两个战略要地发动攻击。通过刚才的学习，我们可以看到日军的行为是精心预谋的，并不是现在日本右翼分子叫嚣的那样，说九一八事变是无中生有，或者说是“被迫自卫”。 大家要注意“柳条湖事件”和“九一八事变”是不一样的，二者不能混为一谈。“柳条湖事件”是指日军炸毁南满铁路柳条湖路段这件事；“九一八事变”指的则是在柳条湖事件后日军以此为借口进攻北大营和沈阳城的事。 九一八事变发生时，驻扎在沈阳的东北军要求抵抗日军，但是作为国民党和国民政府最高统帅的蒋介石是什么态度呢？ 生：（回答略） 师：大家看书71页右上部分蒋介石给张学良的密电里是怎么说的：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。”这实际上是什么意思？ 生：（回答略） 师：是对日本的妥协退让。大家要注意