快速阅读教学设计.docVIP

　　【教学过程】 　　一、谈话导入 　　在我们的生活、学习、工作中，需要阅读的材料很多，有时需要在大量的信息中搜寻我们要的材料，这就需要阅读的速度快，这样就能获取较多的知识和信息。 　　板书：题目 　　二、阅读例话 　　那么我们怎样做才能做到“阅读要有一定的速度”？这样做有什么意义吗？请同学们默读写例话，画出相关的语句，并做简单的批注。结合你在阅读时是怎么做的说一说， 　　１、默读自学：画出“阅读要有一定的速度”的要求。 　　２、在小组内结合自己阅读时的例子和方法，说说自己是怎样做的。 　　３、选出代表在全班交流。 　　三、快速读下面短文，边读边思考，读后回答问题 　　１、出示一篇短文，要求：用快速阅读的方法，读后说说短文写了一件什么事，读后你有什么感受？ 　　后生可畏 　　孔子在游历的时候，碰见三个小孩，有两个正在玩耍，另一个小孩却站在旁边。孔子觉得很奇怪，就问站着的小孩为什么不和大家一起玩。 　　小孩很认真地回答：“激烈的打闹能害人的性命，拉拉扯扯的玩耍也会伤人的身体；再退一步说，撕破了衣服，也没有什么好处。所以我不愿和他们玩。这有什么可奇怪的呢？” 　　过了一会儿，小孩用泥土堆成一座城堡，自己坐在里面，好久不出来，也不给准备动身的孔子让路。孔子忍不住问：“你坐在里面，为什么不避让车子？”“我只听说车子要绕城走，没听说过城堡还要避车子的！”孩子说。 　　孔子非常惊讶，觉得这么小的孩子，竟如此会说话，实在是了不起，于是赞叹地说：“你这么小小的年纪，懂得的事理真不少呀！” 　　小孩却回答说：“我听人说，鱼生下来，三天就会游泳，兔生下来，三天就能在地里跑，马生下来，三天就可跟着母马行走，这些都是自然的事，有什么大小可言呢？” 　　孔子不由感叹说：“好啊，我现在才知道少年人实在了不起呀！” 　　２、指名读一读，说一说。 　　四、总结 　　俗话说“熟能生巧”，只要我们不断地这样练习，一定能逐步做到眼睛看得快，脑子想得快，理解能力和阅读速度会同步提高。 　　【板书设计】 　　阅读要有一定速度 杨卓西讲的是一回事，对吗？生：是。生：老师，我觉得这篇课文还告诉我们人要勤奋，不要怕辛苦。师：那你觉得文章中的谁比较勤奋？生：柏波罗。师：难道布鲁诺就不辛苦，不勤奋吗？生：也辛苦，但他没有柏波罗辛苦。生：老师，我觉得不是布鲁诺没有柏波罗勤奋，而是布鲁诺没有柏波罗聪明。生：老师，我觉得柏波罗不仅是聪明，而且他不是只看到眼前的利益，他更看到了以后的利益。……（就这样，在学生这样互相的补充、探讨过程中，学生在文本中走的越来越远了。）师：老师很佩服你们，你们的理解很正确，通过大家刚才的讨论，我们应该明白，勤奋不仅是手脚要勤奋，更重要的是脑子也要勤奋，这样你才能拥有幸福美好的未来。同时，我们要有勇气牺牲暂时的利益，来换取将来更为美好的生活。比如，目前我们有的同学学习非常勤奋，和那些整天只顾玩耍，不写作业，不学习的人来说，可能要辛苦一些，但我相信勤奋学习的同学一定会有一个幸福的未来。生：这篇文章还告诉我们，人一旦有了一个梦想，就要坚持走下去，不要放弃，就像“犟龟”一样。（听到这个孩子的发言，我很高兴，看来犟龟的种子已经在部分孩子的心中扎了根。）师：你说的很好，因此我们还需要再次重提“犟龟”精神，因为我们大家都有一个美好的愿望等待着实现。刚才，我们大家总结的这些道理，更多的都是从柏波罗身上总结出来的。那么我们能不能从布鲁诺的经历中也受到一些启发呢？生：布鲁诺之所以后来的的生活一天不如一天，就是因为他当时太骄傲了。师：不是骄傲，而是满足于现状，被暂时的幸福迷住了眼睛。生：我们不能像布鲁诺那样，满足于现状，不思进取。师：否则就会被历史所淘汰。我觉得柏波罗的确是一个很讲义气的人，当他看到布鲁诺失去工作的时候，又主动地伸出了援助之手，否则布鲁诺的晚年将是非常的悲惨的。生：老师，读了这个故事，我想起了我妈妈经常说的一句话：“如果说人一生会活80年的话，那么年轻时努力学习，心苦20年，幸福60年；年轻时不努力学习，那是幸福20年，将来辛苦60年。“师：你妈妈说的很对，而且你一旦投入的学习了，你可能会觉得其实学习并不是一件辛苦的事情，学习原来是很有意思的，这样的话，你岂不是幸福一辈子了。另外，我觉得“先苦后甜”的日子远远要比“先甜后苦”的日子滋润的多。生：老师，这个故事中的柏波罗有点像“愚公”。师：怎么像，你先说说看。生：你看，文中的柏波罗是为了提水图省力而去铺管道，而愚公是为了走路方便去移山，他们身上都有不怕困难，坚持不懈的精神。师：你这种善于联想的学习方法很好，而且他们还有一个共同点就是不安于现状。那么谁能来再说说，“愚公移山”的故事和“管道”相比，哪篇文章让我们的收获更