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怎样复习理综 ??? “一横两纵”分析模拟考试成绩??? “一横”分析是指综合科考试中的相对薄弱科目，如文综、理综考试当中的低分科目。因为相对的低分往往具有较大的提升空间，是冲刺阶段复习中提分效率高的“增长点”。对于语、数、外三科，“一横”是指在本学科内学生相对失分最多的内容板块，如语文中的阅读、语基和作文，外语中的听力、阅读、写作，数学中的立体几何、函数等；“两纵”分析，第一是指每科试卷中显示的相对薄弱、失分多的题型，如选择题、填空题、综合题、实验题等，这“一纵”向分析的目的是了解学生在不同题型上的得分率，一般讲，选择题得分率的要求是高的，也是整体高分的保障。第二是指各科试卷上学生发生共同错误的知识点或能力点，这“一纵”向分析显示同学们复习中对运用知识解决问题能力和技巧的相对薄弱处，这种薄弱很可能不是知识上而是能力上的欠缺，通过综合的模拟考试才能显现出来。 ??? 多角度查找错误原因????同学们对于试卷上反映出来的错误和问题要做多角度、多层面的分析。这里强调的多角度是指要从复习内容、练习多少、学生思维成熟度、考试的紧张状态等；多层面是指要从知识复习程度、思路讲解水平、解题技巧传授等。同学们可以通过二维图表的方式对每一个问题、每一个错误点进行定位分析，对导致错误的因子进行多方位寻解，避免分析问题的单一化。????多角度、多层面分析致错因子之后是多角度补漏复习、强化复习和多层面的思路指导、技巧传授，所谓“有的放矢”的复习正是依赖于具体明确的错误试题分析。????讲评课要听出三个层次??? 在上述分析的基础上，本阶段教师上课的形式主要是讲评课。同学们必须明确的是，通过模拟考试和讲评课，使自己形成触类旁通、举一反三的思维状态是这一阶段复习的目标。绝对不能仅仅满足于知道答案就完事大吉。因此，听老师的讲评课要注意听出三个层次。第一是答案，同学们对照自己的解答与标准答案的差距，这也是最基本的讲评；其次是听出解题思路，对于某一类题应该如何去思考， 基本的解题、答题步骤是怎样；第三是评价命题思路，老师往往在最后会引导你去深入思考每一道题的命题意图是什么，这是高层次的试题讲解，如果同学们能够注意到这一点，考试时就能准确地把握题意，高效地答题。??? 事实上，好多同学都在这一阶段感觉讲评课枯燥乏味，原因是没有认识到讲评课的作用和思维层次，如果深入思考了，会有全新的体验。????对自己进行全方位调控????考前20天，对自己的复习调整的重点已不再仅仅是学科复习本身，因为高考毕竟是我们知识、能力、心理、体力的全方位较量。这一阶段，同学们应该着眼于提高自身整体竞争力来进行复习安排和状态调整，我们称之为“全方位调控”。这种调控具体体现在复习的各个环节、作息生活的每一方面上。如在本阶段频繁的模拟考试中逐步形成自己的答题习惯和每科考试中的时间分配，讲评课后要找老师单独当面分析试卷、形成自己的复习计划，适当地放宽休息时间，调整自己的精神状态等。特别是成绩相对较高的同学，更要注意“调控”的作用。那种简单的拼时间、拼体力，加大题量的方法是低效率的。????寻找学科复习的最有效载体，适当回归课本 ????最后冲刺阶段的复习是脑力活，不是体力活，适当地放松、加强体验与思考是至关重要的。特别是历届高考的典型题、老师推荐的阅读文字、实验设计、热点问题、地图等都是很好的复习“载体”，在这些载体上练习我们对知识的运用和解决问题的方法、能力是最接近高考实战状态的。此外，适当阅读教科书，在这一阶段有着特殊的意义，重温课本，体验方法的运用、回味知识的描述、反思已有的结论，会有一种升华的感觉。??? 【归纳总结法】?????在复习完所有的知识点后，就开始进入实战演习阶段了。在这个过程中，很多同学会发现，书本上的知识已经明白了，但在做题的时候还是不会，为什么呢？是因为没有一种很常规的思路将书本上的知识应用到解题的过程中去，此时归纳总结法就显得很有必要了。比如，物理中有关动量和能量的题目，很多同学都感到头痛，而在高考中这一类题目也通常以压轴题的方式出现，所占分值很高，我们可以使用归纳总结法来理清解题的常规思路。首先是物理情景的分析，这一时刻到下一时刻发生了什么？或者在每一个特殊的时间点又发生了什么？碰撞发生的瞬间是能量守恒还是动量守恒？把这些问题分析清楚了，思路就会逐渐清晰。其次，将每一个过程所对应的物理规律以及公式写在旁边，这样就能很容易地发现动量过程和能量过程。最后，将所有的内容都串起来，形成一种常规的思路，等到再遇见这一类题时，你就可以很方便地上手。 ??? 【化学图表图例法】?????刚上高中时，我的化学基础虽然比较好，但总感觉化学的知识点很庞杂，散乱地分布在课本中，各部分似乎没有什么联系，复习起来很困难，只能一遍遍地看教材，效果还不好。经过一段时间的学