第十一章_第一节_空间简单几何体的结构与三视图直观图.ppt

第十一章 立体几何初步;考纲分解解读 ;1.空间几何体 (1)认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构. (2)能画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等简易组合）的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会用斜二测法画出它们的直观图. (3)会用平行投影与中心投影两种方法，画出简单空间图形的三视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式. (4)会画某些建筑物的三视图与直观图（在不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严格要求）. (5)了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）. ;2.点、直线、平面之间的位置关系 (1)理解空间直线、平面位置关系的定义，并了解如下可以作为推理依据的公理和定理： ◆公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上所有的点在此平面内. ◆公理2：过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面. ◆公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线. ◆公理4：平行于同一条直线的两条直线互相平行. ◆定理：空间中如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行，那么这两个角相等或互补. ;(2)以立体几何的上述定义、公理和定理为出发点，认识和理解空间中线面平行、垂直的有关性质与判定定理. 理解以下判定定理： ◆如果平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，那么该直线与此平面平行. ◆如果一个平面内的两条相交直线与另一个平面都平行，那么这两个平面平行. ◆如果一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直，那么该直线与此平面垂直. ◆如果一个平面经过另一个平面的垂线，那么这两个平面互相垂直. ;理解以下性质定理，并能够证明. ◆如果一条直线与一个平面平行，经过该直线的任一个平面与此平面相交，那么这条直线就和交线平行. ◆如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线相互平行. ◆垂直于同一个平面的两条直线平行. ◆如果两个平面垂直，那么一个平面内垂直于它们交线的直线与另一个平面垂直. (3)能运用公理、定理和已获得的结论证明一些空间位置关系的简单命题. ;备考方略 ;从命题特点来看，立体几何题型在高考中一般是一个解答题，2至3个填空或选择题.选择题、填空题一般出中等难度的题，解答题也是中档题. 涉及立体几何内容的命题形式最为多变，除保留传统的四选一的选择题型外，还尝试开发了多选填空、完型填空、构造填空等题型，填空题设计成开放性问题和多选题.解答题设计成几个小问题，此类考题往往以棱柱和棱锥为依托，第一小问考查线线、线面、面面的位置关系，后面几问考查空间角、空间距离、面积、体积等度量关系，其解题思路也都是作——证——求，强调作图、证明和计算相结合. ;复习备考建议：  立体几何在复习中应当注意以下四个方面： 1.直线和平面的各种位置关系的判定和性质，这类试题一般难度不大，多为选择题和填空题.复习中首先要做到相关的概念、判定、性质定理要清楚，其次在否定某些错误的判断时，能举出适当的反例.另外，能将文字语言、符号语言、图形语言灵活准确地进行转化，平时的训练要注意举一反三. 2.证明空间线、面平行或垂直.由已知联想性质，由求证联想判定，寻找证题思路.通过对复杂空间图形直观图的观察和分解，发现其中的平面图形或典型的空间图形（ 如正方体、正四面体等），以便联想有关的平面几何或立体几何知识.培养根据题设条件的性质适当添加辅助线（或面）的能力，掌握平行或垂直的化归方法. ;3.计算角与距离的问题.求角或距离的关键是将空间的角或距离灵活转化为平面上的角或距离，然后将所求量置于一个三角形中，通过解三角形最终求得所需的角或距离.解题原则是一作、二证、三求解（即作图、证明、求解）.熟练异面直线所成角、线面角、二面角、点面距离的计算方法. 4.简单的几何体的面积与体积问题.熟记特殊几何体的现成的公式.会将侧面展开，转化为求平面图形的面积问题；要注意解题技巧，如等积变换、割补思想的应用. ;第一节 空间简单几何体的结构与三视图、直观图及其表面积和体积;课前自主学案 ;知识梳理 ;（1）柱体 ①棱柱：一般地，有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行，由这些面所围成的几何体叫做棱柱；棱柱中两个互相平行的面叫做棱柱的底面，简称为底；其余各面叫做棱柱的侧面；相邻侧面的公共边叫做棱柱的侧棱；侧面与底面的公共顶点叫做棱柱的顶点（如图a.） 底面是三角形、四边形、五边形……的棱柱分别叫做三棱柱、四棱柱、五棱柱……;（2）锥体 ①棱锥：一般的有一个面是多边形，其余各面都是有一个公共顶点的三角形，由这些面所围成的几何体叫做棱锥；这个多边形面叫做棱锥