必修一祖国统一大业说课[人教版].docVIP

《祖国统一大业》说课稿 各位领导、评委老师： 大家晚上好，今晚我说课的题目是人教版高中历史必修1第22课《祖国统一大业》，下面我将从教材分析、学情分析、教法运用、教学设计、板书设计等五方面就本课进行说课。 教材分析 1、教材中的地位 本课属于必修1第六专题《现代中国政治建设与祖国统一》中的第2课内容，涉及许多时政热点，既是对学生进行爱国主义教育的好素材，又是综合能力训练的重点板块。本课内容在整个专题乃至整个政治史模块教学中都有着很重要的地位。 2、教学目标 （1）知识与技能： ①了解“一国两制”形成过程，理解其内涵； ②了解港澳回归的过程，分析其原因和意义； ③了解海峡两岸关系发展的相关史实，探讨其未来走向。 （2）过程与方法 ①利用文字和图片、视频资料，培养学生归纳、概括、综合、分析、评价等历史学习的基本方法和能力。 ②在阅读分析材料和分组讨论与探究的过程中培养学生独立思考问题和合作学习的能力。 （3）情感态度与价值观 认识到祖国统一是不可逆转的历史潮流，增强学生的爱国主义精神、民族认同感和历史责任感。 3、教学重难点 （1）重点： ①“一国两制”理论的形成过程与内涵； ②港澳回归的原因和意义。 （2）难点： ①理解港澳问题与台湾问题的本质不同； ②理解“一国两制”的内涵； ③探讨海峡两岸关系发展的未来走向。 学情分析 本课的授课对象为高一学生。高一学生有一定的自主学习能力，能独立思考问题。初步具备了分析材料、获取有效信息的能力。思维活跃，参与课堂的积极性非常高。但是高一学生对历史的感悟力比较欠缺，特别是对本课相关的时事政治的关注程度和深度都很有限。这些方面都需要我们教师的引导和点拨。 教法运用 本课是高一的新授课，主要任务是对学生新知的传授和自主学习探究能力的培养。基于学情， 我主要采用合作探究、材料分析、归纳演义等教学方法结合多媒体课件，引导学生自主构建知识框架，贯通基础知识，提高阅读与分析历史材料的能力。使学生从学会转变为会学。 教学过程 教师活动 导入新课： ①播放香港回归交接仪式视频 ②给学生提出问题，创设情境，吸引学生参与新课 新知探究： 探究活动1： ▲统一之由——港澳台问题的由来 1、课件展示：图片1、2、3 2、设问： ①香港、澳门问题的由来？ ②台湾问题的由来？ ③港澳问题与台湾问题有何本质不同？ 3、引导学生回忆近代史相关内容 4、指导学生对问题③进行小组讨论，合作探究，以解决难点①。 5、学生展示讨论结果，给予点评，并进行补充、小结。 探究活动2： ▲统一之策——“和平统一，一国两制” 1、设问 ①我们通过什么途径完成祖国统一大业？ ②具体是什么时候提出的？ ③其有怎样的深刻内涵？ 2、阅读： 指导学生带着这三个问题，快速阅读课本相关内容，提醒学生对要点进行圈划，概括、归纳出答案。以解决重点①难点②。 3、提问学生 4、对学生的答案归纳给予点评，并进行补充、小结。 探究活动3： ▲统一之路——香港澳门的回归 1、设问： ①香港澳门回归的时间与原因？ ②香港澳门回归的历史意义？ 2、课件展示：材料1、2 学生活动 导入新课： ①观看视频 ②积极思考问题，快速投入本课的学习。 新知探究： 探究活动1： ①阅读：课件图片与相关材料 ②思考：独立思考这三个问题 ③讨论：4人小组合作探究，解决问题③（解决难点①） ④展示：小组代表展示讨论结果 ⑤小结：听老师点评、校正、记录。 探究活动2： ①阅读：在老师的指导下，带着问题阅读相关书本内容，对要点进行圈划；概括、归纳问题答案；（解决重点①难点②） ②回答问题：要求言简意赅，准确到位 ③小结：听老师点评、校正、记录。 探究活动3： ①阅读：在老师的指导下，带着问题阅读相关书本内容，对要点进行圈划；概括、归纳问题答案； ②分析材料：结合问题②对课件材料课件1、2进行分析，概括、组织答案。（解决重点②） 3、指导学生带着这两个问题，快速阅读课本相关 内容，分析课件材料1、2，概括、组织答案。以解决重点②。 4、提问学生 5、对学生概括的答案给予点评，并进行补充、小结。 探究活动4： ▲统一之望——海峡两岸关系的发展 1、设问： ①概述改革开放以来，两岸关系发展的大事件 ②探讨影响两岸关系发展的有利因素和不利因素？ ③探讨两岸关系的未来走向？ 2、指导学生带着问题①，快速阅读课本相关内容，提醒学生以时间为线索，概括、罗列相关大事件。 3、展示材料1、2，指导学生对问题②③进行小组讨论，合作探究。以解决难点③。 5、学生展示结果，给予点评，并进行补充、小结。 本课小结 “一国两制”的伟大构想，为祖国统一提出了一个创造性的指导方针。香港、澳门的回归是对其成功的实践。改革开放以来，两岸关系有了重大发展。祖国必将统一，中华民族必将实现伟大复兴。 巩固练习（8