孙双金：找到人文教育的“大石块”.docVIP

孙双金：找到人文教育的“大石块” 作为教育部师范司组编的《教育家成长丛书》首批20名入选者之一，还有“江苏省十大杰出青年”等一系列过硬的荣誉称号，孙双金的名头可谓大矣，而他执掌的南京市北京东路小学的名头也差不到哪里去，在南京是一所大家挤破头皮都想去的学校。 超级名校长+超级名校，在常人看来，这应该是一个超级稳定的组合了，大家只需按部就班就可以坐享“教育盛世”。但孙双金显然不是一个能“老老实实”的人，他近年来感慨于学校人文教育的薄弱，竟又折腾起了“12岁以前的语文”概念，呼吁寻找人文教育的“大石块”，帮孩子练好“文化童子功”，力图在课本之外重建“人文教育体系”，并搞起了“12岁以前的语文”联盟学校，活动一启动就云集了全国10多个省份的40多所学校参与这一人文教育实验。 “12岁以前的语文”究竟是什么？我们应该怎样帮孩子练好“文化童子功”？ 近日，记者采访了正在为“12岁以前的语文”奔走呼吁并在学校亲身实践的孙双金。 “12岁以前”是人文教育的黄金时间 记者：您的“12岁以前的语文”，它的主要概念是什么？ 孙双金：“12岁以前的语文”是童年的语文，它是文化童子功；是积累的语文，在人生记忆力黄金时间应重积累；是种子语文，这样的语文是在人生底色上播种，将