苏教版-小学语文四年级上册教学计划.doc

苏教版小学语文四年级教学计划 一、班级基本情况分析 本班共有47人，男生24人，女生23人。其中有1名学生是今年从村校新转来的。这个班学生是我从一年级一手带上来的，学生的基本功比较扎实，整体成绩很好，每学期期末考试均是第一名。班级学风较浓，读书风气很好。学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。 但因为学生年龄差异较大，家庭环境的不同，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦。特别是部分学生的习作能力有待提高。本学期，我们将对全班同学实施素质教育，让学生的各方面都得到发展。 二、本册教学目标 ???? 1、学习习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 　　（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。 　　（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 　　（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。 　　（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。 　　（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。 　　（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 　　2、汉语拼音。 　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 　　3、识字写字。 　　（1）能准确认读338个生字。 　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 　　（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 　　（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。 　　4、口语交际。 　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 　　（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 　　（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 　　5、阅读。 　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。 　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 　　（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 　　6、习作。 　　（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达 　　（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 　　（3）学写书信。 　　（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。 三、教材简析 　　苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 　　1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。 　　2、“课文”共安排24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。通过《虎门销烟》等课文的学习，了解祖国的有关重大历史事件；通过《九寨沟》、《雾凇》等课文的学习，了解祖国优美的自然景观；通过《徐悲鸿励志学画》、《说勤奋》等课文的学习，体悟人生哲理；通过《读书做记号的学问》的学习掌握相关的学习方法等。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。 3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。 4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。 四、教学时间安排 　　培养良好的学习习惯　（7）　　　　　　　　　3课时 　　课文1—24课　　　　　　　　　　　　　　 60课时　 　　习作1—7课　　　　　　　　　　　　　　　　14课时 　　综合练习7个