《排列》教学反思.docVIP

《排列》教学反思???????????? 随着对教材的深入，及老师们的点播，对今后的教学方法认识也更加的深入了。 算是“工工整整”的上了一节数学课，为什么说是工工整整，因为知道上这节课的步骤与目标了，快乐的学习。 怎么样快乐？我，要有一水池子的知识储备，才能应付这些思维活跃的小鱼在这个足够大的池子里自由快乐的去驰骋，但是最初的我，是干涸的，没有几滴水，在他们游不了几步的时候，就不得不去选择鲤鱼跳龙门般的思想飞跃了。所以就更谈不上快乐的学习了。 ??? 随着一节课一节课的磨练，体会到了很多，首先，让学生去发现，他会在自己的发现中得到一定满足感，因为那是他自己发现的。然后，让学生去研究，在研究的过程中，他会有幸福感，因为没有老师，他们可以当小主人，自己想怎么去想就怎么去想，给同伴炫耀自己的成果，思维充分的转动和运用。最后，在他们集体的成果中，质疑别人的答案，并通过对比找到对的答案，他会有很大的成就感，原来我们那么聪明啊，真是厉害！ ??? 光有这三步还是远远不够的，带领他们去发现，怎么发现？不能用大人的思维去看待，要用小孩子的想法去看，他们喜欢发现什么样的事物，喜欢怎样去发现，都要帮他想到，即使简单的要命，也要给他们弄的很神秘似的，没办法，谁让他们就喜欢这一口呢，并且在发现的过程中，老师还要比较“无知”，这样能衬托出他们啊，发现了老师都发现不了问题，聪明啊！带领他们去研究，怎么研究？这时候老师就上场了，要果断的给出研究的题目，而且还让他们坚持和相信自己的研究成果，不能轻易的让别人给动摇了，要说清要求，让他们没有旁的想法，就想着怎么把这个问题给弄出来。带领他们找答案，怎么找？在所有的人的答案中一起找，在一片一片的质疑声中找，谁都希望自己的答案是对的，所以会想到很多去应对别人的方法，或者说去达到别人的想法，都是要靠他们自己的，我们只是去当那个导火线，让他们的思维彻底打起来，在这混乱的硝烟中，我们要抓住那正确的答案，使劲的点火，去问为什么，也多少抓点错误的答案，扇扇风，问问为什么。最后，正确答案出来了，再若无其事的来一句，“哦，原来是这样啊！你们懂了吗？谁能讲讲？” ??? 这就是我现在对快乐的数学老师一点浅显认识，要放给学生，要会引导学生，中间还要收回来，最后还要还给他。当老师不容易啊，做到收放自如，要有多少的能量在那顶着？要做到看似是他们在发展，老师却暗藏地道，引着他们掉到知识坑里，还必须自己使劲的爬上去，找到哪个真理推的他，然后再感谢老师还在地道的口上等他们，老师要多么的聪明来及时把握时机进行教育啊！ ??? 目前为止，我也只能了解这简单的一步，其它的，我想还需要经验去慢慢的让我体会，有很多应变是需要练习的，我也需要不断的去碰撞学生，才能有我更大的发展。